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46 Primer Año Medio Artes Musicales Ministerio de Educación
La culminación de esta unidad, con el desarrollo de su tercer contenido, espera ver al alumnado
involucrado en la ejecución de instrumentos, formando agrupaciones variadas dentro del curso e
integrando el trabajo con la voz y el movimiento.
La actividad de práctica instrumental aparece orientada en dos direcciones: a la formación de
grupos instrumentales y como acompañamiento al canto. La primera de ellas sugiere al docente
que, junto con enseñar algunos instrumentos de ejecución relativamente fácil (sikus, por ejemplo),
retome y profundice los aprendizajes de la Educación Básica, aproveche los eventuales aprendizajes
instrumentales que los estudiantes realizan en otras instituciones e incluya los instrumentos que
ellos tengan en sus hogares. Así podrá hacerse eco de los intereses y conocimientos previos, realizando
un trabajo motivador que garantice resultados positivos. Esta tarea exige del profesor o profesora
una preocupación especial en la selección y preparación del material que aproveche los
diferentes niveles de aprendizaje de los estudiantes.
Dicho de otro modo, el docente
deberá tratar de que ningún estudiante se
Buscando ideas para nuestro proyecto
sienta marginado del trabajo instrumental.
A partir de los contenidos de la presente
La realización de arreglos por parte de
los alumnos y alumnas deberá recurrir a los
unidad es posible derivar interesantes
conocimientos adquiridos con anterioridad
temáticas de proyectos musicales integradores.
Por ejemplo, exposiciones de
y poner en juego recursos ya probados –en
especial la variación tímbrica, las repeticiones
y contrastes– respetando la estructura de
los instrumentos creados, conseguidos o
adquiridos durante el tiempo de trabajo la obra. El trabajo se enriquece notablemente
(con demostraciones sonoras y ejecuciones
de obras tradicionales o compuestas
cuando se incorpora la voz y en la medida
que se practica la audición analítica y comentada
de arreglos realizados por músicos
por los estudiantes); ejecuciones públicas
de obras instrumentales por los
reconocidos.
alumnos y alumnas del curso, con un repertorio
unificado en torno a un “hilo
conductor” relacionado a las temáticas
tratadas en el año; organización de recitales
y/o presentaciones en el colegio de
solistas y grupos de alumnos y profesionales
que ejecuten música instrumental
de los diferentes repertorios; concursos
de arreglos instrumentales de canciones
Evaluación
Para evaluar los contenidos 1 y 2 de esta unidad,
puede considerarse –entre otros– los
criterios detallados en el Anexo 5, Criterios
y formas de evaluación, bajo los numerales
2 y 4. Para el contenido relativo a la práctica
instrumental, se sugiere considerar los criterios
detallados en los numerales 3.1, 3.2 y 3.4.
conocidas, estudios monográficos sobre
algunos instrumentos (incorporando recursos
audiovisuales e informáticos), etc.