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como el sexo, la vida, la relación de pareja…? ¿Por qué y para qué ser santos hoy? OBJETO DE ESTUDIO evangelizadora. Las rupturas de la comunidad eclesial y el ecumenismo. La eucaristía, fuente de comunión e identidad eclesial. El Espíritu Santo anima y enriquece a la Iglesia con dones y carismas. educativo, cultural, artístico… Reconoce la relación histórica que se ha dado entre las culturas y el Evangelio. Conoce los principios y acciones que rigen el diálogo ecuménico. Reconoce el papel de María en la vida de la Iglesia. APRENDIZAJES QUE SE DEBEN ADQUIRIR para fortalecerse con Explica los grandes la celebración momentos de la litúrgica, la oración y evangelización en el apostolado. América Latina y en Colombia. ESTÁNDARES DE EDUCACIÓN RELIGIOSA. GRADO NOVENO EXPERIENCIA: EL COMPROMISO ENFOQUE ANTROPOLÓGICO: “DIMENSIÓN ÉTICA Y RELIGIOSA DE LA PERSONA” OBJETO DE ESTUDIO EXPERIENCIA O PROBLEMA TEMAS SABER COMPRENDER (Interpretativa) APRENDIZAJES QUE SE DEBEN ADQUIRIR SABER DAR RAZÓN DE SABER INTEGRAR LA FE FE Y VIDA (Argumentativa) (valorativa) SABER APLICAR A LA REALIDAD (Proyectiva) 104
OBJETO DE ESTUDIO APRENDIZAJES QUE SE DEBEN ADQUIRIR ¿Cómo puede el ser humano lograr su realización a través de sus acciones? ¿El medio cultural influye en la construcción de los juicios morales de los niños y niñas? ¿Cuáles son los principales retos éticos en el joven de hoy? ¿Por qué se afirma que en el mundo de hoy hay una crisis de valores? ¿Las religiones ofrecen una ética para la vida? Dimensión ética de la persona humana. Principios éticos sobre la persona. Dimensión ética de la cultura y de la actividad humana. La moralidad de los actos humanos. La conciencia moral. Las virtudes morales. Ética y religión. La ética en las grandes religiones monoteístas. Libertad de conciencia y de religión. Ámbitos y Conoce la estructura moral de la persona y el funcionamiento de sus procesos cognoscitivos, volitivos y afectivos en la vida moral. Conoce los grandes dilemas morales a los cuales se ve enfrentado el adulto, el joven y el niño de hoy. Distingue las características del componente moral de las religiones monoteístas. Conoce los grandes acuerdos y acciones de las religiones en temas éticos influyentes en la convivencia ciudadana. Distingue entre la ley civil y la ley moral, deber legal y deber moral. Sabe distinguir e integrar criterios éticos y criterios de moral religiosa. Establece las relaciones de diferencia, semejanza y complementariedad entre ética ciudadana y moral religiosa. Es capaz de resolver dilemas morales teniendo en cuenta los criterios de moralidad según las religiones monoteístas. Posee métodos y procedimientos adecuados para la búsqueda de acuerdos sobre pautas de comportamiento y convivencia ciudadana. Valora la importancia de la conciencia moral en el proceso formativo y en la vida social. Valora actos y comportamientos humanos, teniendo en cuenta los criterios de la moral. Confronta sus actos y comportamientos con los criterios de la moral. Es respetuoso de los derechos de libertad de conciencia. Promociona campañas para la convivencia ciudadana teniendo en cuenta los criterios éticos y morales de amor, respeto y perdón. Defiende la necesidad de formar la conciencia mortal de sus compañeros. Busca la forma de analizar actitudes y comportamientos de la sociedad que atentan contra la dignidad de la persona, y la necesidad de enfrentarlas y orientarlas con criterios morales. 105
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