DE L'INSTRUCTION PRIMAIRE - INRP

Organisation d'une séance de Jeux.
Pour Filles.
Comme pour la séance de jeux des garçons (voir
Manuel n° 14), nous upposerons que l'institutrice,
disposant d'un après-midi, veut aller sur espace libre,
dans la campagne, avec ses trois groupes d'élèves : les
faibles, les moyennes et les fortes.
Groupe des Faibles.
1* MARCHER — Ilondes on chantant: si l'institutrice
est musicienne, elle sapprendra nos vieux airs, et les
lUlcttes » sauront planter les choux » avec ontrain,
« danser la capucino » en mesure, réveiller « Meunier
tu dors » en cadence ; on fera de grands cercles, puis
de petits, à chaque reprise d'un couplet. Les rondes
seront marchées et non sautées.
2° GRIMPER, ÉQUILIBRE, ESCALADËR. — De pied ferme,
sur le sol, so tenir en équilibre d'abord sur pied droit,
puis sur pied gaucho, en comptant 10 tomps. Donner
une « pénitence » amusante à exécuter à qui se trompe,
ou tombe.
Jeu d'imitation. —Les élèves sont encercle autour
d'une compagne qui nomme différents métiers, professions
ou états; les èlèves doivent imiter immédiatement
le geste de l'ouvrier appelé, faute de quoi,
comme pénitence, elles prennent une position d'équilibre,
qu'elles tiennent pendant 2, 3, 4 appellations
Suivantes, ou jusqu'à la fin du jeu.
Exemples : Boulanger!... les élèves font le geste de
pétrir la pâte; — Rameur!... geste de ramer; —
Tailleur!... elles prennent la position du tailleur et
cousent; —Faucheur!... etc., etc....
3° SAUTER. — Sauter à la corde individuelle ou
sauter à deux, avec une seule corde (2 élèves so tenant
par l'épaule, ou par le bras, tiennent une seule corde,
rime de la main droite, l'autre de la main gauche).
4* LEVER. — PORTER. — Exécuter quelques mouvements
de flexion du corps.
Jeu : Chaise à •porteurs modifiée, c'est-à-dire sous
forme de jeu : les élèves sont par groupes de 3,
mais une élève (ou deux) est seule au milieu des.
groupes; au commandement de « En chaise! » chaque
groupe prend la place réglementaire, deux porteuses
^nlevant du sol une compagne qui s'assied sur les
mains réunies des deux autres. Les chaises se mettent
en mouvement, et au commandement de « Changez ! »
les élèves en chaise quittent leur place, courent pour
saisir une autre chaise, tandis que l'élève seule au
début prend la place d'une compagne qui, à son tour,
si elle n'a pu se placer, devient le « pot ».
5" COURIR. — Jouer au Chat et à la Souris; à la
Chandelle. — Le jeu la Chandelle estplus attrayant que
Chat et souris, car le changement des élèves actives
est plus rapide : les élèves sont en cercle, éloignées
l'une de l'autre (distance des bras); une élève désignée
tient un morceau de chiffon ou de papier qu'elle
ira déposer, en courant, derrière une compagne, le
plus silencieusement possible. Si cette compagne
s'aporçoit de la présence du chiffon, vite, elle le
.ramasse et court après celle qui l'a déposé et qui n'a
,que la ressource de se réfugier à la place laissée
:libre par l'élève qui a ramassé le chiffon. A son tour,
! l'élève possédant le chiffon le dépose derrière une
compagne qui le ramassera, courra, etc.... Lorsqu'une
•élève ne s'aperçoit pas qu'elle a le papier ou chiffon
près de ses pieds, derrière elle, celle qui l'a déposé
continue à courir, fait le tour du cercle, revient
GYMNASTIQUE E T J E U X 251
Groupe des Moyennes.
1° MARCHER. — Etablir un petit concours démarchés
au pas cadencé, allure souple et normale, distances:
50 mètres à 60 mètres, et proclamer les premières
arrivées. Sur une distance de 20 mètres, faire le mémo
concours en marchant en « canard ».
2" EQUILIBRE, CRIMPER, ESCALADER.— Equilibre sur
un arbre couché, sur le montant d'une échelle, voira
même sur une grosse corde appliquée sur le sol. Sa
tenir sur un pied, pyis sur l'autre, compter 10, 15 ou
20 tomps. Marcher sur ces obstacles d'un bout à
l'autre, Jesbras étendus latéralement faisant balancier.
3" SAUTER. — Sautillements d'avant en arrière sur
pointes des pieds, mains aux hanches.
Sauter à la corde. Jouer à la Hauteur, les élèves
sautent l'une après l'autre, avec élan, au-dessus de la
corde, tenue par deux compagnes, à diverses hauteurs.
4" LEVER. — PORTER. — Exécuter plusieurs flexions
du corps.
Porter, aller et retour sur une distance de 10 mètres,
un poids de 2 à 3 kilogrammes sur la tête ; donner un
gage à qui fait une faute.
5" COURIR. — Jeu : à Champ Larinette : Partager
le terrain en deux bandes parallèles, inégales en largeur,
la plus grande sera le « Champ » occupé par
« Larinette », la plus étroite sera le refuge des autres
joueuses, l'endroit où Larinette n'a pas droit d'accès;
Larinette se promène dans son champ, les joueuses
pénètrent chez elle en criant : « Je suis dans ton
champ, Larinette », elles sont vivement poursuivies
par Larinette, qui fait quelques prisonnières, tandis
que les autres se réfugient dans leur camp; à leur
nouvelle incursion dans le champ de Larinette, les
joueuses sont poursuivies à la fois par Larinette et
par ses prisonnières, formant ou non une chaîne.
6° LANCER. — Jonglage à 2 balles, à 3 balles. Lancer
de balles sur cible : faire à la craie, sur un mur,
un carré de 1 mètre de côté : c'est la cible. Placer
les élèves à 5 ou 6 mètres de cette cible sur une ligna
de départ tracée sur le sol et leur donner 3, 4, 5 ou
6 balles; l'élève devra lancer dans la cible 3 balles
de la main droite "et 3 balles de la main gauche;
donner un ou deux points par balle mise et c'est un
petit concours.
Danse. — Chant bien rythmé pour prendre les
danses apprises au cours des leçons d'E. P.
Groupe des Fortes.
1° MARCHER. — Exercices de bras, en souplesse du
poignet, en chantant avec marche cadencée; accentuer
autant que possible le 1" tomps, que le pied
gauche peut marquer en frappant légèrement le sol.
Organiser de petits concours de marche, vers un
but, au pas cadencé, (30 à 80 mètres. Donner une pénitence
à qui change l'allure du pas, ou va trop vite.
2° EQUILIBRE, GRIMPER, ESCALADER, — Equilibre sur
une jambe en exécutant des mouvements de bras dans
diverses directions. Monter sur une pierre et s'y tenir
sur un pied un temps déterminé.
Grimper à une échelle et essayer de redescendre en
arrière avec traction des bras.
Faire un obstacle avec pierres, branchages, etc., et
en faire l'escalade.
3" SAUTER. — Sauts en longueur, en hauteur, avec
ou sans élan; étude du saut dit américain.
4° LEVER, PORTER. — Porter 5 kilogrammes sur la
tête sur un parcours de 10 mètres, aller et retour; supposer
une élève blessée ou malade ot la porter à deux.
5° COURIR. — Petites courses de vitosse; exemple :
40 mètres en 9 secondes.
6° LANCER. — Jongler à deux balles, à deux élèves.
ramasser le chiffon, et crie à celle qui n'a pas vu :
Lancer de balles sur ciblo, comme pour le groupe des
« Chandelle ! ». L'élève inattentive est