cas decommune de b - Unesco
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1. Informations personnelles<br />
Noms: OUOKO YANGOUNZA Prisca Peggy.<br />
Adresse (professionnelle): Étudiante à l'Université <strong>de</strong> Rennes2;<br />
E-mail:peggyouoko@yahoo.fr; ouokopeggy99@yahoo.fr<br />
2. Titre <strong>de</strong> la Bourse <strong>de</strong> recherche : Bourses du MAB pour Jeunes Scientifiques U N E S C O.<br />
I<br />
Titre <strong>de</strong> recherche: « Contribution à l'étu<strong>de</strong> d’inci<strong>de</strong>nces <strong>de</strong> l'exploitation forestière sur les patrimoines culturel et<br />
naturel chez les pygmées Aka: Cas <strong>de</strong> la Commune <strong>de</strong> Balé Loko ».<br />
3. Texte original: langue utilisée dans le rapport: Le français. Nombre <strong>de</strong> pages Nombre <strong>de</strong> tableaux et chiffres.<br />
4. Pays & région: République Centrafricaine; Région d'Afrique Central. Nom <strong>de</strong> la réserve <strong>de</strong> biosphère : la<br />
réserve <strong>de</strong> la Basse Lobaye. Le lieu <strong>de</strong> recherche: la Commune <strong>de</strong> Balé-Loko.<br />
5. Objectifs: l’étu<strong>de</strong> cherchera à comprendre les défis à relever contre l’inci<strong>de</strong>nce négative <strong>de</strong> l’intensification <strong>de</strong><br />
l’exploitation forestière sur la déperdition <strong>de</strong>s patrimoines culturels et naturels chez les pygmées Aka <strong>de</strong> la<br />
Commune <strong>de</strong> Balé-Loko, car la forêt représente chez eux un patrimoine sacré et un système <strong>de</strong> vie où ils puisent<br />
leur culture dont la préservation est fondamental. Le présent travail procé<strong>de</strong>ra à : Analyser la situation du<br />
patrimoine culturel et naturel au plan socioculturel ; Faire une revue <strong>de</strong>s stratégies existantes mises en place par les<br />
départements sectoriels chargés <strong>de</strong> l’environnement, du développement du tourisme et <strong>de</strong> l’artisanat. Enfin,<br />
proposer un dispositif à mettre en place et à promouvoir en vue d’assurer une large implication <strong>de</strong>s Aka et leur<br />
participation à l’atteinte <strong>de</strong>s principes du développement durable.<br />
6. Recherche et métho<strong>de</strong>s: Pour mener à terme les investigations, nous avons procédé à 3 démarches:<br />
La recherche documentaire: différents ouvrages d’ordres méthodologique, général et spécifique abordant notre<br />
thème d’étu<strong>de</strong> ont été consulté en vue <strong>de</strong> faire leur synthèse et d’organiser <strong>de</strong>s thématiques.<br />
L’observation sur le terrain : les travaux <strong>de</strong> recherches nécessitent <strong>de</strong> faire connaissance du terrain, afin <strong>de</strong><br />
comparer les données documentaires à la réalité du terrain. Pour ce faire, nous avons effectué plusieurs sorties sur<br />
le terrain.<br />
La métho<strong>de</strong> d’enquête: nous avons utilisé la Métho<strong>de</strong> Accélérée <strong>de</strong> recherche Participative (MARP) qui nous a<br />
permis aussi <strong>de</strong> collecter <strong>de</strong>s données qualitatives ou quantitatives.<br />
Comme dans tout travail, il ne manque pas <strong>de</strong> difficultés. Ainsi pour la réalisation <strong>de</strong> ce travail nous avons<br />
rencontré <strong>de</strong> nombreuses difficultés dont les conséquences ont pesé <strong>de</strong> manière directe ou indirecte sur<br />
l'élaboration <strong>de</strong> ce mémoire. Il s'agit <strong>de</strong>s difficultés d'ordres technique et sanitaire. Du point <strong>de</strong> vue technique, nous<br />
avons fais: Des photographies; Des cartes régionales; Des graphiques et <strong>de</strong>s tableaux pour étayer nos analyses<br />
telles qu'on peut les découvrir tout au long <strong>de</strong> ce rapport.