MANUEL GÉNÉRAL DE L'INSTRUCTION PRIMAIRE - INRP

Manuel général 1933-1934 N» 28 7 Avril 1934
PARTIE SCOLAIRE
RTRT TOPPAPtTÏTT IMCillVï? A fJTÎ^^ [Sous cette rubrique, noirs mettrons ici, chaque semaine, l'annonce des
t)l^IL/Ljr\.Ai i l 1 H/ —— - îUU V tL JLIJ / publications nouvelles pouvant intéresser nos lectrices et lecteurs.]
Emile de Girardin, le créateur de la Presse moderne, par M AURICE RECLUS. — Un vol-in-8,
des a Figures du Passé », broché : 25 fr. ; cartonné : 35 fr.
Journaliste lui-même, et d'un beau talent, historien réputé, M. Maurice Reclus nous donne une vivante biographie
du pèro du journalismo moderne, de cet Emile de Girardin qu'on a pu appeler le Napoléon de la Presse. Ecrite avec
l'esprit brillant et la sûreté d'information qu'on connaît à son auteur, cette biographie campe superbement « l'homme
qui connut tant de gens et fut mêlé à tant de choses »...
Toute la vie de Girardin passe sous nos yeux, de la naissance adultérine au diiel avec Carrel, des grandes luttes de
la maturité aux dernières batailles du vieillard.
CENTRE D'INTÉRÊT : L'ARROSOIR
Exercices d'observation et modelage.
Un arrosoir d'enfant. — Matériel : Un arrosoir
par groupe de 5 ou 6 enfants.
REMARQUE. — I' est utile de lier toujours 'es
exercices d'observation aux exercices de modelage
et aux exercices de dessin. En effet, un objet est
connu lorsque l'enfant en a pris possession par tous
ses sens. Cependant, rien n'oblige la maîtresse à
présenter toujours en premier lieu l'exercice, d'observation
et de le faire suivre par les exerc.ces de
modelage et de dessin. A l'école maternelle, les procédés
d'enseignement n'ont rien de rigide et d'uniforme,
ils varient su.vant les sujets, et la maîtresse
s'efforce de les présenter de la manière qui soit le
plus agréable et le plus profitable aux enfants
Ainsi, nous avons montré, dans notro précédente
leçon, comment un exercice d'observation pouvait
être confondu avec ''exercice de dessin. Cette fois
nous donnerons un exemple d'observation combinée
à un exercice de modelage.
L'objet de noire élude est cette semaine un objet
fabriqué : l'arrosoir. C'est dire qu'il ne retiendra
pas 'ongtemps l'attention de nos élèves si la maîtresse
ne le fait- pas étudier act:vement, la pâte
plastique à la main, pour essayer d'imiter le modèle
donné.
Pourquoi no pas commencer par le dessiner ?
C'est parce que le dessin en est très difficile. Ne
faut-il pas proportionner la hauteur à la largeur,
donner aux anses une forme convenable? etc II
apparaît judicieux de l'observer en composant
chaque partie patiemment, au fur et à mesure de
son étude.
Demandons d'abord aux enfants :
A quel usage cel ustensile esl-il destiné?s-* Il est t'ait
pour contenir la plus grande quantité d'eau possible
afin do la verser sur les plantes.
La partie principale de l'arrosoir est un cylindr»
(comme le tuyau du pocle, comme le verre d'une
lampe), plus haut que 'arge. Prenons un gros morceau
do pâte plastique, roulons-le entre nos mains,
puis roulons-le sur la planche à modeler pour que
la surface en soit bien unie et lisse.
Soulevons l'arrosoir de fer. Quelle est la forme du
fond ? #->• Elle est ronde, comme le couvercle d'un
poêle. Le rouleau de pâte que nous avons modelé a
un fond tout bosselé. Aplatissons sa base en la
frappant légèrement sur la table. Plaçons le cylindre
insi obtenu sur la planche. Est-il bien d'aplomb ?
e penche-t-il pas à droite ? à gauche ? Les bords en
>ont-ils bien droits ?
Regardons à nouveau l'arrosoir. Repose-t-il
lirectement sur le sol? Que voyons-nous autour du
ond ? »->• Un cercle de fer qui l'entoure et le rend
Partie scolaire.
plus solide. Plaçons un cercle de pâte autour du
rouleau dressé sur la planche.
Observons maintenant la partie supérieure de
l'arrosoir. — Le« bords se rapprochent pour fermer
presque complètement l'orifice. De loin, nous no
voyons que deux lignes obliques qui partent des
bords du cylindre et ne se rencontrent pas tout â fait
au sommet. L'un des enfants se place juste au-dessus
de l'arrosoir. Que voit-il ? »-> Un trou rond par
lequel le jardinier emplit l'arrosoir d'eau.
Prenons un peu de pâte, donnons à sa base le
même diamètre qu'au cylindre, amincissons-le de
manière à lui donner une forme pointue. Nous
coupons ensuite la pointe avec l'ébauclioir.
Que voyons-nous de chaque côlé de l'arrosoir ? *->•
Nous voyons un tube creux et terminé par une pomme
donl l'une des faces est percée de trous comme une
passoire. Le tube par où l'eau arrive à la pomme
est rattaché au sommet do l'arrosoir par une barre
de fer horizontale. Pourquoi ?
Prenons un peu do pâte, roulons-la pour obtenir
un long Lube étroit au sommet, large à la base.
Retirons la pomme de l'arrosoir. Quelle est sa
forme ? A quoi sert-elle ? Arrosons une plante avec
l'arrosoir non muni d'une pomme. La plante se
penche, elle pourrait se briser. L'eau coule trop fort
et en trop grande abondance. Elle se répand toute
au même endroit et creuse la terre au pied de la
plante, s'étalant ensuite en une large flaque.
Plaçons la pomme à l'extrémité du tube et arrosons
une autre plante Regardez l'eau qui sort do
l'arrosoir. »-> Elle se partage en petits jets qui
s'écartent les uns des autres. La plante reçoit une
petite quantité d'eau £ la fois, elle ne plie pas. elle
ne s'incline pas brusquement,-l'eau s'infiltre dans
la terre petit à petit et ne creuse pas la terre eu
s'enfonçant. La pomme de .l'arrosoir est-elle utile?
Dites pourquoi. Adaptons maintenant lé tube de
pâte au cylindre, après avoir noté qu'i doit prendre
naissance à une faible distance du fond.
Les anses. — Remplissons l'arrosoir d'eau et
faisons-le porter par un enfant. L'eau coule-t-elle
par la pomme quand on tient l'arrosoir par l'anse
supérieure? #-> Non. — L'arrosoir reste-t-il droit? —-
Quand le jardinier porte-t-il l'arrosoir par cotte
anse ?
Découpons un peu de pâte, aplalissons-la et
plaçons-la à cheval au-dessus de l'orifice.
L'anse placée sur le côté a-t-eile la même forme
que la l ro ? A quoi ressemble-t-elle?»-* A une oreille.
Notons sur l'arrosoir les points où elle s'attache et
plaçons-la, après lui avoir donné une courbure
exacte. A quoi sert-elle ? A quel moment le jardinier
tient-il l'arrosoir par cette anse ?
Prenons un arrosoir plein d'eau et tcnons-Ic.
Il s'incline, l'eau s'écoule dans le tube et s'échappe
m 2S•