La présence des Métis dans les pensionnats

La présence des Métis dans les pensionnats : Analyse de la recherche
Il exposa en outre comment ils étaient sans instruction et représentaient un danger perpétuel pour les
indiens instruits et la communauté. Comme les écoles étaient incapables de remplir les places vacantes,
on supposa que l’admission de Sang-mêlés ne léserait pas les Indiens. Les enfants métis étaient beaucoup
plus défavorisés que les enfants indiens.
Dans une autre lettre, le surintendant général Clifford Sifton écrivait (Ottawa, le 18 octobre 1899) qu’il
n’approuvait pas la règle absolue édictée par le Commissaire des Indiens de l’époque, Laird, selon laquelle
aucun enfant autre que les enfants visés par un traité ne devait être admis dans les écoles indiennes. Il
n’accepta pas que des enfants de sang-mêlé du Manitoba et des Territoires puissent être admis dans des
écoles indiennes subventionnées par le Ministère. Il était, cependant, de l’avis que tous les enfants, y compris
les Sang-mêlés, légitimes ou pas, vivant dans une réserve indienne et dont les parents, chacun de leur
côté, vécurent comme les Indiens dans une réserve, même s’ils ne recevaient pas de subventions, devaient
pouvoir être admis dans les écoles. Il écrivait aussi que les pensionnats et les écoles industrielles ne furent
pas instaurées dans le but d’exécuter les termes des traités ou de respecter une quelconque disposition de
la Loi. Elles furent plutôt fondées dans l’intérêt public afin que les Sang-mêlés ne grandissent pas dans
les réserves sans instruction comme des barbares. Il nota encore que le gouvernement du Nord-Ouest
n’était pas à même de pourvoir à l’éducation de ceux dans les réserves qui ne recevaient pas de subventions,
mais souligna que si le gouvernement les excluait des écoles, ils seraient pratiquement démunis de tous
moyens d’obtenir une éducation.
Dans une lettre au surintendant général adjoint (Ottawa, le 11 janvier 1904) on invoque le fait qu’un Sangmêlé
dont le titre indien avait été aboli pour une raison autre qu’un traité ne pouvait pas être considéré
comme un Indien, tel que la Loi sur les Indiens le stipule, de façon à lui accorder tous les avantages
découlant d’un traité.
Dans une lettre (Ottawa, le 26 janvier 1911), le sous-ministre adjoint et secrétaire déclara qu’il avait été
décidé, qu’à l’avenir, on n’autoriserait plus l’admission dans les écoles industrielles administrées par le
ministère responsable de l’éducation des enfants indiens d’enfants de sang-mêlé comme bénéficiaires de
subventions. De plus, aucun enfant de sang-mêlé ne pourra être admis dans aucune de ces écoles à moins
que les enfants indiens ne soient pas en mesure d’occuper les places subventionnées. Cependant, le Ministère
ne verserait aucune subvention pour un enfant de sang-mêlé, ni aucune partie des coûts d’entretien pour
l’éducation de cet enfant.
Cela fut ultérieurement reconnu et confirmé par l’école industrielle Elkhorn (le 30 janvier 1911), l’institution
mohawk de Brantford, Ontario (le 30 janvier 1911), l’école de Wikwemikong (le 4 février 1911), l’école
indienne Algoma, Sault Ste. Marie (février 1911), l’école industrielle indienne de Battleford, Saskatchewan
(le 2 février 1911), l’école industrielle indienne, Qu’Appelle (le 2 février 1911) et l’école industrielle de
Kamloops. Le directeur enquêta sur le statut des descendants illégitimes d’hommes blancs et de femmes
indiennes abandonnés à leur mère et vivant dans une réserve, des enfants de père connu mais décédé et
d’autres de père inconnu adoptés par l’époux indien de leur mère. Le directeur fit également une enquête sur
le statut des enfants de père et de mère de sang-mêlé vivant comme les Indiens dans une réserve indienne.
Il examina aussi le statut des enfants de père de sang-mêlé et de mère indienne ou de père indien et de mère
de sang-mêlé. Cela fut reconnu par : la mission Saint-Eugène de Cranbrook, en Colombie-Britannique
où aucun enfant de sang-mêlé ne fréquentait l’école à ce moment-là (le 2 février 1911), le directeur des
orphelinats et des hôpitaux indiens méthodistes au Canada (le 6 février 1911), l’école industrielle indienne
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