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Figure 1 : Logo des Journées de l’Archéologie Expérimentale Introduction et article concerne l’archéologiedes techniques. Il se concentre sur le travail du métal en Anatolie et en Transcaucasie entre le 3e et le 2e millénaire aC. Il se situe à la croisée de plusieurs disciplines : archéologie, histoire des tech-‐ niques, expérimentation archéologique, voire ethnologie. Dans le cadre des Premières Rencontres d’Archéologie organisées par l’IFEA, nous avons abordé les principaux objectifs d’un projet de recherche déve-‐ loppé depuis plusieurs mois, les premiers travaux réalisés durant l’été 2010 à la Gümüslük Académie ont permis de faire le point sur l’origine de la métallurgie du fer en Anatolie. Cette série d’expérimentations (Eski Anadolu’da ‘Ateş Sanatları’, 6 bin yıl önceki bir an, Ateş, metal, insan...) 2 C , financées dans le cadre d’un projet Tübitak, a permis la réalisation de douze fours métallurgiques (quatre fours de réduction de minerai fer, quatre de réduction de minerai de cuivreet quatre foyers pour réaliser des coulées de bronze) (figs. 1-2). Plus de vingt étudiants 2 İlki düzenlenecek “Eğitim ve Uygulamaya Yönelik Arkeolojik Eğitim Projesi” TÜBİTAK Doğa Eğitimi ve Bilim Okulları 2010 kapsamında desteklenmektedir. Eğitim, Nicolas Gailhard (Dr. Sorbonne Panteon1 Üniversitesi) ve Dr. Philippe Andrieux (Sorbonne Panteon1 Üniversitesi) eşliğinde, Gaziantep Üniversitesinden Arş. Gör. Çağrı Murat TARHAN tarafından yürütülecektir. Proje Ege, Dokuz Eylül Üniversitesiteleri ve Gümüşlük Akademisi Vakfı işbirliğınde gerçekleşecektir. DU BRONZE AU FER ont été mobilisés : ils ont fabriqué plus de 2000 briques d’argile, manipulé plus de 400 kg de minerai et 3 tonnes de charbon de bois. Figure 2 : Affiche du Eski Anadolu’da Ateş Sanatları L’importance et l’actualité de cette recherche Pourquoi est-‐il intéressant de commencer une telle recherche dans le contexte anatolien ? Tout d’abord, son intérêt scientifique est illustré par le nombre important des découvertes d’objets métalliques en bronze ou en fer, jouant un rôle comme biens de prestige ou outils utilitaires. Depuis plusieurs années, des publications récentes présentent ces recherches surtout d’un point de vue typologique ou contextuel. Il me semble que l’approche la plus commu-‐ nément adoptée consiste à se focaliser sur l’objet fini tandis que le phénomène technique, plus difficile à cerner, est plus ou moins éludé ou traité par des méthodes archéométriques modernes (analyses phy-‐ sico-‐chimique, nucléaire, isotopique, etc.). 59
Que dire alors de la transition entre la métallurgie du bronze et celle du fer qui est encore mal identifiée d’un point de vue technique ? Cette évidence m’est apparue suite aux recherches réalisées dans le cadre de mon doctorat sur l’origine de la mé-‐ tallurgie du cuivre au Moyen-‐Orient ancien 3 . Les trois thèmes principaux De nouvelles interrogations ont été soulevées sur la fin du 3 e millénaire et la coexistence d’objets en bronze après l’appa-‐ rition des objets en fer. Pour les illustrer, nous avons choisi de traiter trois thèmes définissant notre démarche: • L'origine du fer et la relation avec le bronze et le cuivre ; • Four et atelier : évidences archéo-‐ logiques et leur interprétation grâce à l’archéologie expérimentale ; • Tracéologie et compréhension des températures, éléments clés de la métallurgie. L'apparition du fer dans le contexte anatolien est tout sauf une surprise compte tenu de la parfaite connaissance de la métallurgie du bronze. En outre, nous allons tenter de démontrer que le développement des techniques de transformation des mine-‐ rais de fer n’a pu qu’intervenir dans un contexte de spécialisation important, ces spécialistes entretenant surement un rapport étroit avec la métallurgie du cuivre. Nous avons affaire à des personnes hautement qualifiées et hautement organisées qui disposent de multiples compétences (connaissances des minerais, du feu, des matériaux comme le bois, l'argile et le sable ainsi que les propriétés de certaines plantes...) et ont une parfaite maîtrise des sensations autour d'eux lors de la réduction des minerais, de la coulée de bronze et du martelage du fer. Les cinq sens sont véritablement utilisés comme des outils de maîtrise technique. 3 Gailhard 2009. 60 GAILHARD Le travail expérimental pour apprendre les techniques anciennes Nous allons montrer comment à partir des témoins archéologiques, nous pouvons réaliser une série de travaux expérimentaux pour mieux comprendre les techniques anciennes. Le but est d'avoir une meilleure connaissance non seulement de la métallur-‐ gie du fer, mais aussi de connaître l'autre : ce métallurgiste antique. Les archéologues étudient fréquemment les systèmes et les produits technologiques des populations du passé pour comprendre leur production, les innovations réalisées ou l'économie de ces groupes. Ils utilisent aussi les découvertes matérielles complexes comme des marqueurs ethniques ou des indicateurs d'horizons chronologiques (céramiques, objets en métal). Mais l'information sur la façon dont ils ont été produits est souvent absente ou limitée à des caractéristiques les plus superficielles des pièces. C'est pourquoi, l'objet de cet article est de décrire quelques-‐unes des caractéristiques organisationnelles de l'ensemble des connaissances utilisées par les artisans, surtout des métallurgistes et forgerons, qui travaillent avec les paramètres non-‐industriels. Pourquoi nous sommes nous intéressés à la relation entre la culture matérielle et “la pensée antique” pour prendre l'expression de Colin Renfrew 4 ? Cette approche ‘cog-‐ nitive’ de l'étude du travail du fer peut être résumée par cette question : “Comment connaissez-‐vous ce que vous connaissez ?”, afin de produire un outil en fer ; ou encore : “Quelles sont les exigences que doit pos-‐ séder une personne pour passer de la ma-‐ tière première –le minerai– à l'objet fini ?”. Si l'on examine les rapports de fouilles d'un atelier métallurgique ancien, nous dis-‐ tinguons parfois des traces de four, des tuyères et des scories. Nous entendons uti-‐ liser une méthodologie pour appréhender cet atelier non pas comme une structure 4 Renfrew/Zubrow 1994.
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