DE L'INSTRUCTION PRIMAIRE - INRP

110 POUR LES MÉNAGÈRES
LA JOURNÉE MÉNAGÈRE
Le' chauffage
Causerie morale.
Rappeler aux élèves les perfectionnements du chauffage
à travers les siècles. Insister sur les modifications
récentes et qu'ils ont peut-être pu constater : la
cuisinière remplaçant l'âtre, le fourneau à pétrole ou
le gaz ; laisser entrevoir la possibilité du chauffage
électrique...
Signaler les perturbations apportées par la guerre
dans la question du chauffage : défaut de main-d'œuvre,
difficulté des transports, guerre sous-marine, nos mines
aux mains de l'ennemi, etc.
En déduire la nécessité d'économiser le combustible
sous toutes ses formes et de remédier à la pénurie
•dont nous souffrons par une ingéniosité'et une activité
toujours en éveils Rechercher avec les enfants les petits
moyens çrâce auxquels ils peuvent personnellement
aider à'resoudre le problème du chauffage : cueillette
du bois mort, des pommes de pin, fabrication des boulets,
etc.
Evoquer le souvenir de la maison bien chauffée et
du bien-être dont elle est la' source. Expliquer les
expressions : nid tiède, loyer heureux, chaude affection.
Insister sur le grand devoir de la ménagèi^e :
faire de son intérieur un doux nid où chacun trouve
la chaleur, le confort, l'affection même en ces temps
de souffrances et de restrictions.
Langue française.
Vocabulaire. — Faire trouver par les élèves :
1° Les noms des combustibles : bois, charbon,[houille,
anthracite, gaz, etc.
2° Les noms des personnes occupées à l'extraction
ou à la préparation des combustibles : bûcheron, charbonnier,
mineur, gazier, etc.
3° Les noms d'outils ou d'instruments : hdchc, coin,
maillet, cognée, pic, pioche, pelle, rail, wagonnet,
chaudière, gazomètre, manomètre, etc.
4° Les adjectifs se rapportant aux noms cités: Le
charbon est noir, brillant, dur, solide, irrégulier. Le
bois est ... Le gaz est ...
5° Les verbes se rattachant aux noms trouvés : brûler,
chauffer, flamber, pétiller, étinceler..., abattre,
piocher, extraire, etc.
6° Les adverbes susceptibles de modifier les verbes
trouvés : vivement, doucement, violemment, allègrement,
agréablement, brillamment, etc.
(Laisser aux élèves le soin de trouver à tour de
rôle les mots'du vocabulaire que l'une d'elles écrira au
tableau noir. Ne se substituer aux élèves que pour
ajouter quelques mots peu connus d'elles, en ayant
soin de ne pas dépasser le niveau du cours dans lequel
on enseigne.)
Exercice. — Selon le cours: 1° Faire copier les
mots trouvés.
2° Les grouper par familles ou selon leurs rapports
orthographiques.
3° Les employer dans de courtes phrases.
4° Réunir les phrases formées en une petite composition
(avec l'aide de la maîtresse, et oraleyncnt).
Composition française.
1° Comment se chauffe-t-on dhez vous '?
2° Aimez-vous les soirées d'hiver? Comment les
passez-vous? Quel est, à votre avis, -leur plus grand
charme ?
3° Avez-vous souffert des grands froids, l'hiver dernier?
Quelles précautions prendrez-vous- cet hiver en
prévision d'une température très basse ?
4° L'hiver au front. Qu'avez-vous fait et que comptez-
•vous faire encore pour rendre l'hiver moins pénible
aux combattants et aux prisonniers?
(Choisir le sujet qui convient selon le cours, l'âge,
la force des élèves.)
Lecture.
Pour les débutantes : choisir dans le vocabulaire du
jour les mots qui correspondent à leur force; les faire
déchiffrer par les enfants au fur et à mesure qu'on les'
1. Voir aussi page 99 du présent N°.
écrit au tableau noir. Les faire entrer dans de petites
phrases. Faire copier les mots, dicter les phrases.
Pour les élèves plus avancées : choisir dans le livre
de lecture un chapitre se rapportant au chauffage. Le
faire lire et résumer, le rapprocher des leçons que
l'on vient de l'aire.
Récitation.
Un morceau évoquant l,e bien-être du foyer heureux,
l'hiver.
Calcul.
Pour les débutantes. — Concrétisation : Bûches,
seaux de charbon, pommes de pin, boulets, etc.
Pour les élèves plus avancées et selon leur force,
calculer la dépense journalière, hebdomadaire, mensuelle
dé combustible : bois, charbon, 1° en poids.
2° en argent.
Calculer les économies possibles par l'emploi des
boulets de papier, de la caisse norvégienne, etc., par
un bon réglage du poêle (fractions). Choisir dans le.manuels
des problèmes simples et pratiques se rapportant
au. chauffage en modifiant, s'il y a lieu, les nombres
pour les mettre d'accord avec la réalité.
(Cette leçon peut être une revision et faire appel à
toutes les connaissances des élèves en arithmétique.
en utilisant des, données adaptées- au centre d'intérêt.
) '
Leçon de choses.
Observation. — Faire observer et comparer un
morce.au de branche coupée, un rondin de charbon de
bois, un morceau de houille ; trouver les rapprochements
il faire, les différences, etc., couleur, conformation,
densité, résistance,- etc.
Choisir : .- _
1° Le bois Comment l'arbre devient bûche ; regarder
par la fenêtre un arbre vivant, montrer une branche
pleine de sève. — Faire voir des gravures représentant
le travail du bûcheron. Montrer la bûche.
2° Le charbon de bois, fabrication et usage.
3° La houille. Formation. Extraction. Usages.
Notions scientifiques. — 1° Le carbone, corps combustible.
Lois qui président, à la combustion. Rôle de
l'air. Déductions pratiques pour l'allumage du feu.
pour la conservation des braises, pour l'extinction d'un
incendie.
2° La chaleur. Conductibilité des corps. Observations
sur des solides et des liquides ; bâton et tisonnier
chauffés, eau et vase qui' la contient. Mouvement de
l'eau qui chauffe, etc.
Déductions : Le.principe de l'auto-cuiseur. Condi
lions de son bon fonctionnement. Moyens de conserver
la chaleur corporelle.
Exercices pratiques.
1° Vider le poêle de la classe. 2° Allumer un feu.
3° Faire fonctionner le réchaud à sciure de bois.
4° Retirer de la marmite norvégienne un mets introduit
le matin." 5° Fabriquer des boulets : papier et
bouillie de poussier et terre glaise, etc.
Travail manuel.
1" Faire des allumettes en papier. 2° Froisser du
papier pour boulets. 3° Construire des porte-allumettes.
4° Construire une caisse norvégienne : a) Déchiqueter
du papier en bandes étroites.; b) tasser au fond de la
cfiisse une couche de 6 cm. de papier en bandes et
sciure ; c) découper un cylindre en carton des dimensions
de la marmite, dé manière que- celle-ci y glisse
à frottement et placer le cylindre, entasser tout autour
des bandes de papier et de la sciure ; d) découper un
carré ou un rectangle de carton des" dimensions de la
caisse, enlever au milieu. un rond des dimensions du
cylindre, placer cette plate-forme ; e) coudre une enveloppe
de coussin un peu plus grande que le dessus de
la caisse, la remplir mollement de papier et sciure
mélangés.
Dessin.
1. Uu.séau à charbon. — 2. Une pelle. —• 3. Le
poêle. — 4. La marmite norvégienne. — Dessin libre :
la soirée au coin du feu.
M . BOUTIF.R.
Institutrice.
GYMNASTIQUE : Manuel d'exercices physiques et de jeux scolaires 1.50