Séminaire des Entretiens de l'INSEP

Dimension 2 : Exploitation et raffinement du cadre d’analyse
Cette modélisation a été présentée à l’encadrement technique et sert aujourd’hui de support pour
l’analyse des processus psychologiques développés par les athlètes et leur préparation. Cette dernière est
conçue comme un système à plusieurs maillons.
Chaque athlète participe à des sessions d’autoconfrontation d’enchaînement en situation
d’entraînement. Ces autoconfrontations visent à « provoquer » les athlètes face à leur propre activité et à
révéler ce qui, peut constituer des blocages pour leur propre progression. Par exemple, un athlète a
indiqué se sentir « tomber » dès le décollage d’une figure. L’autoconfrontation fouillée de cette phase de
l’action a permis de révéler que le trampoliniste ne cherchait pas à pousser dans la toile mais se laissait
rebondir. En réduisant sa hauteur de départ, l’athlète a porté davantage d’attention à son impulsion dans
la toile et les sensations de chute associées au décollage ont disparu. Ces sessions d’autoconfrontation ont
été réalisées en relation dyadique avec le scientifique et triadique avec le coach.
Chaque athlète participe à des sessions d’autoconfrontation d’enchaînements en situation de
compétition. La comparaison des cours d’action fournit un outil d’évaluation de l’évolution de la
performance. Cette connaissance contribue à l’ajustement des contenus de l’entraînement au cours de la
saison. Par exemple, un athlète a surmonté les difficultés de dosage des actions lors de la réalisation de
ses exercices imposés. On a pu aussi documenter le déplacement des difficultés ressenties par les athlètes
dans leurs enchaînements au fur et à mesure de la saison. Ces différentes interventions permettent
complémentairement de raffiner le modèle d’analyse des processus psychologiques mobilisés par les
athlètes.
Dimension 3 : Préparation d’événements singuliers
Une analyse de l’activité psychologique au cours de la totalité d’une compétition a été réalisée
pour la préparation des Jeux Olympiques. L’analyse du test Préolympique a permis de caractériser
l’activité de l’athlète sélectionné et d’identifier les zones de difficultés. Une procédure spécifique de
préparation a été mise en œuvre basée sur la prise de conscience des différentes structures de son activité
et sur la recherche de leur optimisation au fur et à mesure des compétitions d’entraînement.
La comparaison des cours d’action du Test PO, des différentes compétitions de préparation et des
Jeux Olympiques a montré la diminution des actions perturbatrices au cours du déroulement de la
compétition olympique et l’acquisition de routines permettant un engagement optimal dans la situation de
compétition.
L’ensemble de ces dimensions présente les grandes composantes définissant une approche
originale de la préparation psychologique réalisés avec les trampolinistes en France. Cette préparation
psychologique s’inscrit dans une approche « ergologique » (Schwartz, 1997), où les perspectives de
transformations des athlètes sont conjuguées avec les perspectives épistémiques intéressant plus
particulièrement les chercheurs en psychologie du sport. Elle montre les difficultés à analyser l’activité
des athlètes sans réduire la complexité et propose une réponse possible tenant simultanément les
exigences de pertinence et de rigueur des recherches scientifiques (Schön, 1983).
References:
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