Document en cours d'écriture (MAJ le 12-12 2011) - Le réseau ...

DEEA IV / 2 – ORGANISATION
PÉDAGOGIQUE p4
(Philippe Morel : 16-11-2011)
b. Enseignements : cours, TD, studios
Si, lors d’un enseignement intensif – workshop – organisé en février 2005 avec la
collaboration de Maryvonne Teissier (mathématicienne, IREM Paris 7) et la participation de
Bruno Autin** (physicien, CERN), certains étudiants de l’ENSAPM ont découvert
l’algorithmique spécifiquement avec Mathematica, l’algorithmique est abordée à
l’ENSAPM*** à partir de multiples langages et environnements, parfois dès la première
année de Licence. Ces environnements peuvent être des logiciels de modélisation
géométrique, des logiciels de calcul scientifique, de simulation ou autres, quant aux
langages, ils sont en général des langages de script (‘scripting languages’), c’est-à-dire
propres à certains logiciels (par exemple le Mel pour Maya, ou RhinoScript pour Rhinoceros)
et qui, en comparaison des langages génériques de programmation comme C, C++ ou
Fortran, sont souvent des langages interprétés plus faciles d’accès bien que parfois moins
rigoureux.
Les éléments d’algorithmique sont dispensés aux étudiants dans quelques cours semestriels
(ceux de Philippe Morel, Ahmed Elshafei, Nicolas Leduc) et dans le cadre des
enseignements intensifs. Ces derniers, organisés en septembre et février, offrent à tous les
étudiants de l’école la possibilité de choisir certains enseignements spécifiques. Depuis la
rentrée 2010-2011, les intensifs de septembre qui s’adressent aux licences 2 et 3 sont
spécifiquement dédiés aux outils numériques. Ce sont donc deux fois 140 étudiants qui
reçoivent une formation croisée sur les logiciels de modélisation 3D et sur le scripting.
Christian Girard, Maurizio Brocato et Joël Sakarovitch étaient responsables de l’organisation
des intensifs numériques de la rentrée 2010-2011, Maurizio Brocato et Philippe Morel de
ceux de la rentrée 2011-2012. Les logiciels et plateforme utilisés ont été lors de ces
enseignements : Digital Project (Gehry Technologies, basé sur Catia V.5), Rhinoceros et
Grasshopper (McNeel), Autocad (Autodesk) et Mathematica (Wolfram Research). Le
programme des intensifs de cette année est joint en annexe, nous n’entrerons donc pas
dans les détails sur celui-ci. Néanmoins, il est rappelé ici que le principe est, à partir
d’exercices relativement simples (« Le cube » en 2010, « l’escalier hélicoïdal » en 2011),
d’associer problèmes géométriques (développement des surfaces, création de patrons de
découpe, création de moules, etc.) et problèmes algorithmiques. Concrètement cela conduit
par exemple à la création automatique de formes de moules pour des éléments en béton, à
la génération de patrons de découpe pour des surfaces développables, avec un nombre
d’interventions manuelles minime.
**Bruno Autin est également l’auteur du module Geometrica pour Mathematica.
***Grâce à l’impulsion de plusieurs enseignants dont Maurizio Brocato, Christian Girard,
Yves Mahieu, Philippe Morel, Bruno Hubert, Pierre Vincent, Ahmed Elshafei, Nicolas Leduc,
Léa Sattler ou Pierre Cutellic.
Cours concernés : / DW3 et DW5 / D3A / P2, P5, P9 / C2
c. Enseignants impliqués
Titulaires: Maurizio Brocato, Christian Girard, Bruno Hubert
Autres: Yves Mahieu, Pierre Vincent, Ahmed Elshafei, Nicolas Leduc, Léa Sattler, Pierre
Cutellic, Elodie Le Roy, Minh Nguyen, Giuseppe Fallacara, Martina Presepi, Leda
Dimitriadis, Nicolas Simon, Adrien Durmeyer, Max Turnheim
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