Page couverture Guide Ã©tudiant A07 - FacultÃ© de mÃ©decine

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3 Description du programme d’ergothérapie 3.1 Préambule Le programme d’ergothérapie de l’Université Laval existe depuis 1969. Il a subi régulièrement des modifications pour s’adapter au contexte évolutif du monde de la santé. Le programme de continuum baccalauréat-maîtrise en ergothérapie est conçu pour des études à temps complet. L'étudiant admis au continuum doit suivre le cheminement régulier à moins qu'un échec scolaire ou qu'un problème de santé justifié n’entrave la poursuite des études. Des changements au programme peuvent survenir en cours de route. Les décisions concernant ces changements sont prises par le comité de programme sur lequel siègent des étudiants, des enseignants et des cliniciens. D’autres raisons peuvent provoquer des changements telles les décisions universitaires sur les règles de composition des programmes, des cours à option qui ne sont plus offerts, etc.. 3.2 Les fondements du programme d’ergothérapie 3.2.1 La vision Le programme de formation en ergothérapie de l’Université Laval utilise des concepts touchant la personne, l’occupation et l’environnement. La personne, vue comme étant de nature sociale et occupationnelle, présente des besoins d’ordre physique, émotionnel, intellectuel et spirituel. C’est par son engagement dans les occupations auxquelles elle accorde de la valeur qu’elle peut accéder au bien-être et à l’équilibre. L’occupation, champ d’expertise propre aux ergothérapeutes, comprend les activités, les habiletés et les rôles significatifs qui rendent la personne capable d’accomplir, de façon satisfaisante pour elle, les actes de la vie courante. L’occupation implique une compréhension de la personne à travers ses soins personnels, ses loisirs et sa productivité. L’approche ergothérapique préconisée par le programme implique une interaction entre l’ergothérapeute, la personne et ses occupations, dans un environnement donné. Pendant le baccalauréat, l’étudiant apprend à guider toute personne, présentant ou risquant de présenter une interruption de ses occupations, dans le développement de schèmes occupationnels satisfaisants et équilibrés en regard des caractéristiques de l’environnement. L’intervention en ergothérapie est centrée sur les expériences, les connaissances et les motivations du client 1 Ce dernier est donc un partenaire, même le principal acteur, dans le processus de récupération ou d’acceptation lié à la maladie, à l’incapacité ou à toute situation de handicap. Il a droit au respect, à la dignité et à l’autonomie; il est considéré comme capable de changer et de s’adapter grâce à son engagement dans l’occupation. La spécificité de l’ergothérapie prend racine dans l’expérience de l’occupation humaine. Le besoin inné d’agir en maîtrisant son environnement est la caractéristique humaine qui constitue la pierre angulaire de la discipline. Ce besoin s’entretient à travers le processus expérientiel quotidien du pouvoir d’agir qui est indispensable à la qualité de la vie, au développement et à l’accomplissement de soi. Ce pouvoir d’agir se manifeste à travers des comportements occupationnels des plus diversifiés. La notion de comportement occupationnel recouvre toute activité qui tient occupé dans le temps, qui implique une forme d’entretien et d’accomplissement de soi et qui permet de faire face aux réalités économiques de la vie. Le continuum de développement manifesté par le jeu chez l’enfant et le travail chez l’adulte est fait de comportements occupationnels. Sur un plan plus quotidien, il inclut les routines d’équilibre entre le travail, le loisir et le repos en étroite interrelation avec l’environnement immédiat. 1 Client = individus, familles, groupes, collectivités, organisations, populations Continuum de formation en ergothérapie – Guide étudiant – septembre 2011 Page 10
La présence de déficiences et d’incapacités vient contrecarrer de façon temporaire ou permanente le pouvoir d’agir. Cependant, le besoin inné d’agir en maîtrisant son environnement persiste malgré les déficiences et les incapacités et devient l’objet d’intervention de l’ergothérapie. L’ergothérapie constitue ainsi une thérapie pour rétablir le pouvoir d’agir et diversifier les comportements occupationnels dans un contexte donné de relation personne-occupation-environnement. La figure 1 démontre que le processus expérientiel du pouvoir d’agir résultant de l’interaction personne-occupationenvironnement peut être orienté dans une perspective ergothérapique vers des comportements occupationnels satisfaisants, significatifs, fonctionnels et de participation sociale. Pour ce faire, l’ergothérapie mise sur la dynamisation des capacités d’une personne, sur son engagement dans des occupations et sur le recours aux facilitateurs de l’environnement. A contrario, les incapacités, le désengagement et les contraintes induisent des comportements occupationnels indésirables. Figure 1: CADRE CONCEPTUEL DU PROGRAMME D’ERGOTHÉRAPIE 3.2.2 La mission Le programme de formation en ergothérapie prépare l’étudiant à devenir un professionnel de la santé dont l’objet d’expertise est principalement l’occupation. Il doit être capable d’évaluer et d’analyser les schèmes occupationnels des personnes dans leur environnement, afin de pouvoir en dégager les éléments d’intervention vers un mieux-être. La formation implique un ensemble de savoirs, savoirs faire et savoirs être, savoirs agir et savoirs devenir dans le domaine des sciences biomédicales, du processus ergothérapiques, du développement personnel et professionnel, de la recherche, de la gestion et dans le cadre des stages. Le programme d’ergothérapie à l’Université Laval accorde une attention particulière au savoir-être, à l’intégration d’une vision holistique de la personne dans son milieu de vie ainsi qu’au développement d’un esprit critique et ouvert chez l’étudiant. Continuum de formation en ergothérapie – Guide étudiant – septembre 2011 Page 11
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