Page couverture Guide étudiant A07 - Faculté de médecine

Compétence #2
Établir et entretenir une relation professionnelle avec le client (individu ou groupe de tout âge, atteint de troubles
développementaux, cognitifs, psychosociaux, neurologiques ou musculosquelettiques) et les autres acteurs
concernés (membres de la famille, acteurs interdisciplinaires ou intersectoriels) individuellement et en groupe en :
Compétence #3
se basant sur la situation socio-sanitaire, l’histoire occupationnelle et les intérêts du client;
prenant en compte les logiques et conditions d’action des divers acteurs concernés;
communiquant verbalement et non verbalement ses messages de manière appropriée;
aménageant un cadre d’interaction respectueux et propice à la collaboration.
Mettre en œuvre un processus et des interventions ergothérapiques appropriés, basés sur l’interaction personneoccupation-environnement
qui amènent le client* à des comportements occupationnels significatifs, fonctionnels,
satisfaisants et participatifs en :
accompagnant l’individu et ses proches dans le processus expérientiel du pouvoir d’agir;
accompagnant le groupe dans le processus expérientiel du pouvoir d’agir;
évaluant et en mobilisant le système personne-occupation-environnement;
justifiant ses interventions par le raisonnement clinique, par son expérience et par l’activité réflexive;
justifiant sa pratique par les connaissances scientifiques;
s’assurant de la cohérence et de la continuité des services ergothérapiques, interdisciplinaires et intersectoriels;
tenant compte des divers contextes organisationnels de la pratique de l’ergothérapie.
* Voir « client » compétence #2
Compétence #4
Contribuer au fonctionnement et à la qualité du système de santé et des services sociaux du Québec :
Compétence #5
proposant la mise en place de structures clinico-administratives et organisationnelles propices à l’exercice de sa
pratique professionnelle et respectant l’intégrité des clients;
faisant appel aux ressources humaines et en utilisant les ressources matérielles et financières de manière à
assurer la qualité des services, la sécurité et le développement des personnes, le travail d’équipe, l’efficacité et le
rendement;
évaluant les services offerts en ergothérapie et leurs impacts.
Contribuer au développement des connaissances dans la discipline de l’ergothérapie ou dans le champ de
l’adaptation-réadaptation :
faisant une analyse critique de la littérature scientifique;
déterminant les questions ou sujets exigeant un approfondissement par la recherche;
recueillant, analysant et synthétisant les données utiles à la constitution de données probantes;
diffusant oralement et par écrit les résultats de recherche.
Le tableau qui suit aux pages suivantes montre comment les différents cours et stages du programme contribuent au
développement des compétences à travers leur objectif terminal :
Continuum de formation en ergothérapie – Guide étudiant – septembre 2011 Page 13