LA RELATION PHONIE-gRAPHIE - IFADEM

LA CORRECTION PHONÉTIQUEConcevoir des exercices oraux pour les élèvesExercice 2 :a. Écoute attentivement le son [r] à travers les mots et phrases suivantes :- [ri] – [rigobɛr] – [rɑto] – [rɔti] – [radjo] – [rɑ̃ʒe]- [byro] – [berɛ] – [sigarɛt]- [ardwaʒ] – [arlɛt] – [armwar]- [balɑ̃swar] – [bœr] – [pɛr] – [guvɛrnœr] – [dirɛktœr] – [bɔ̃ʒur] – [ʃofœr]Conçois un exercice sur le même modèle pour tes élèves à partir des sons problématiques identifiésdans le mémento.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Conçois un exercice sur le même modèle à partir d’un son problématique que tu as identifié dansta classe.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------b. Écoute attentivement le son [s] dans les mots suivants :[bɔs] – [basin] – [sak] – [ras] – [isa] – [pasjɑ̃s] – [larisa] – [sɔrti] – [balɑ̃swar] – [sɔkl]Écoute à nouveau et si tu entends le son [s], tu tapes les mains :[bɔs] – [basin] – [mari] – [sak] – [ras] – [isa] – [ljɔ̃] – [pasjɑ̃s] – [larisa] – [sɔrti] – [balɑ̃swar] – [depar]– [sɔkl]c. Écoute attentivement le son [ʃ] dans les mots suivants :[ʃa] – [mɛʃ] – [muʃrɔ̃] – [ʃ(ǝ)mɛ̃] – [ʃɑ̃] – [kuʃ] – [ʃeri] – [ʃjɛ̃] – [ʃapo] – [miʃɛl] – [ʃikore] – [ʃmiz]– [ʃifɔ̃] – [dimɑ̃ʃ]21