LA RELATION PHONIE-gRAPHIE - IFADEM

SÉQUENCES PÉDAGOGIQUESLA RELATION PHONIE-GRAPHIEDémarche méthodologique MémentoLes consonnesSon (phonie) Graphie Exemples[p] p ; pp Pipe ; apprentissage ; stop[t] t ; tt Tête ; attache[k] qu ; k ; c ; ca ; co ; cu Sac ; kaki ; calcul ; commissaire ; curieux ; cinq ; quatorze[b] b ; bb Ballon ; abbé[d] d ; dd Midi ; addition ; Bagdad[g] gu ; go ; ga ; gg Fatigue ; guitare ; galop ; gari ; aggraver ; big bang ; zigzag[f] f ; ff ; ph Café ; chiffon ; téléphone ; éléphant ; wharf[s] s ; ç ; ss ; ce ; ci ; ti ; x Savon ; leçon ; poisson ; ces ; solution ; taxi ; ça[ʃ] Ch Chien ; schéma[m] m ; mm Mille ; gomme[n] n ; nn Natte ; bonne[ɲ] Gn Poignet[l] l ; ll Livre ; allumette[r] r ; rr Robe ; arrangement[v] V Voiture[z] s ; z ; x Treize ; gazon ; examen ; gaz ; poison[ʒ] j ; ge ; gi Jaune ; cage ; agitationó Les graphies différentes pour un seul sonÀ partir des tableaux précédents, on constate que sur les trente-cinq sons possibles en français, seuls septn’ont qu’une seule graphie. Les autres redoublent la lettre (mm, pp), ont des accents (a, à, é, è) ou encoredes agencements vocaliques différents (ein, ain, en, an, eau, au). Ces graphies relèvent de l’orthographed’usage, elles sont plus ou moins importantes, mais souvent nécessaires pour le processus de lectureécriture.ó Les lettres écrites mais non prononcéesDans les tableaux ci-dessus, on observe que certains mots comportent des lettres qui sont écrites maisnon prononcées :Exemple : Rat ; Bond ; Galop, long ; pont, poignet, outil.Ces lettres permettent généralement de rattacher un mot à sa famille (bond, bondir) ou alors sont nécessairespour respecter la prononciation (poignet).La question du [ǝ] (e muet) est sensible, il est écrit, mais, en fonction des accents ne se prononce pas.Les locuteurs béninois ont cependant tendance à le prononcer en milieu de mot. Il n’est jamais prononcéen finale, où il est souvent présent.Exemple : boulevard, mademoiselle, banane43