LA RELATION PHONIE-gRAPHIE - IFADEM

LA CORRECTION PHONÉTIQUEConcevoir des exercices oraux pour les élèvesSi le son choisi n’est pas dans le mot, si le son choisi est mal prononcé ou si le son est mal répété, l’arbitrearrête le jeu, fait corriger et fait répéter. L’équipe en question perd alors un point.Remarque : le jeu comporte plusieurs variantes et le maitre est invité à faire preuve d’initiative pourl’enrichir et l’améliorer selon le niveau de sa classe :• soit le maitre fixe le nombre de points à attribuer à chacune des deux (2) équipes, sachant qu’un (1)point en moins = un son mal prononcé ou inadéquat ;• soit, il constitue plusieurs équipes pour chaque son (tenir compte de l’effectif de la classe) ; et, selon untemps défini au départ (toutes les 5 minutes par exemples), les équipes se succèdent.Toutes les cinq minutes, les équipes sont remplacées et le jeu se poursuit, etc.En définitive, ce jeu permet de mettre en œuvre les démarches de correction suggérées dans la séquence ;il permet de développer la rapidité orale et les réflexes.Exercice 3 :Les mots ci-dessous sont-ils toujours bien prononcés par tes élèves ?Réagis en cochant la bonne case de ce tableau.N° Mots Bonne prononciation Mauvaise prononciation1. Jambe2. Janvier3. Jupe4. Zéro5. Zéphirin6. Claque7. Craquer8. Vélo9. VoitureExercice 4 :Écoute l’intonation des phrases suivantes :- Je m’appelle Aline. (la voix descend)- Il aime le foot. (la voix descend)- Les vacances sont trop courtes. (la voix descend)- Il pleut aujourd’hui. (la voix descend)- Vous voulez manger maintenant ? (la voix monte)- Il est parti à l’école ? (la voix monte)- Comment vas-tu ? (la voix monte)- Il pleut aujourd’hui ? (la voix monte)23