Makro egyensúly és gazdasági növekedés - CEMI
Makro egyensúly és gazdasági növekedés - CEMI
Makro egyensúly és gazdasági növekedés - CEMI
- No tags were found...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
3. A tanárok bérez<strong>és</strong>i struktúrájának felülvizsgálata, <strong>és</strong> a jelenleg alkalmazott közalkalmazottirendszer átalakítása. Meg kell teremteni a minőség-ellenőrz<strong>és</strong> olyanmódszerét, aminek eredménye érdemi befolyással lehet az egyedi fizet<strong>és</strong>ek megállapításánál.A teljesítmények előre meghatározott, folyamatos mér<strong>és</strong>e segítségetnyújthat abban, hogy az elkerülhetetlen leépít<strong>és</strong>ek ne a valóban rátermett oktatókatérintsék.4. A magyar oktatási rendszer kétségtelen előnye, hogy jellemzően a kisebb települ<strong>és</strong>ekenis vannak alapfokú oktatási intézmények. A kistelepül<strong>és</strong>eken élők helyzeténekmegkönnyít<strong>és</strong>e <strong>és</strong> hosszú távú fejlőd<strong>és</strong>e érdekében véleményünk szerint nemfeltétlenül indokolt az alacsony tanulólétszámmal működő általános iskolák bezárása.Megfelelő számítások alapján megállapítható, hogy mekkora az a minimális tanulólétszám,amely mellett még mindig gazdaságosabb az esetleg csak egy-két tanítóvalműködő iskolák fenntartása, mintha a tanulók utazási <strong>és</strong> szálláslehetőségét biztosítanáaz állam. A csökkenő pedagógusszám miatti iskolaösszevonásoknakBudapestre <strong>és</strong> a nagyvárosokra kell koncentrálódniuk, ezt indokolja a diák/tanárarány országon belüli megoszlása <strong>és</strong> a halmozottan hátrányos kistérségi régiókképz<strong>és</strong>ével kapcsolatos stratégiai megfontolás is.5. Szakmai program indítása a szakiskolai képz<strong>és</strong> támogatására6. A felsőfokú oktatásban r<strong>és</strong>ztvevők számának csökkent<strong>és</strong>e az államilag finanszírozottképz<strong>és</strong>ben r<strong>és</strong>ztvevők számának évfolyamonkénti 50 ezerről 40 ezerrecsökkent<strong>és</strong>ével, <strong>és</strong> a fizetős főiskolai, illetve egyetemi szakok esetében központilagmeghatározott, magasabb minimum tandíj alkalmazásával. A felsőoktatásbanr<strong>és</strong>ztvevők jelenlegi magas száma két területen is hozzájárul a magas költségvet<strong>és</strong>ihiányhoz, így ennek korrigálása is duplán érezteti hatását a <strong>gazdasági</strong> <strong>egyensúly</strong>ban:A hallgatók számának csökken<strong>és</strong>e miatt csökkennek a rendszer üzemeltet<strong>és</strong>énekköltségei (de legalábbis hatékonyabban kerülhetnek felhasználásra)A 15-24 éves korosztály tagjai sokkal nagyobb mértékben jelennek meg a munkaerőpiaconaz aktívak táborában5.5 Adó5.5.1 Az adóbevételek nagysága <strong>és</strong> eloszlásaAz adóbevételek nemzeti jövedelemhez viszonyított aránya nemzetközi összevet<strong>és</strong>benátlagosnak mondható. Az adóbevételek nagysága Magyarországon a GDP 37,2 százalékátteszi ki, ami némileg magasabb a visegrádi országok átlagánál <strong>és</strong> kismértékbenelmarad az európai átlagtól. Az újonnan csatlakozott országok átlagát ugyanakkor némilegmeghaladja a magyar adóbevétel, bár hozzá kell tenni, hogy Szlovéniában amiénknél jóval magasabb az adóbevételek nagysága, Szlovákiában pedig lényegébena magyarországihoz hasonló bevételekről lehet beszélni.86