Buku Garis Panudan PAK21 PPD Kulai

More documents

Recommendations

Info

GARIS PANDUAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ABAD KE-21J PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH KULAI 1.8 Huraian Ciri-Ciri Pembelajaran Abad Ke-21 Bil Elemen Maksud Huraian 1 Pembelajaran berasaskan murid. Pembelajaran akan lebih berkesan sekiranya pembelajaran mengambil kira keperluan dan kepelbagaian murid (Draves & Julie, 2011). Murid haruslah belajar melalui pelbagai aktiviti, kaedah pembelajaran, berdasarkan kecenderungan dan minat yang bersesuaian dengan murid itu sendiri. Murid aktif belajar dan guru sebagai pembimbing pembelajaran. Sebelum pelaksanaan pembelajaran guru perlu mengenali diri murid, iaitu: i. Tahap kecerdasan (tinggi, sederhana dan rendah) ii. Tahap kematangan murid iii. Kecerdasan pelbagai (multiple intelligence) iv. Gaya pembelajaran murid (visual, fizikal, audiotori, verbal, logikal, sosial dan individual). Aktiviti pembelajaran haruslah bersesuaian dengan tahap kecerdasan, tahap kematangan murid, kecenderungan, kecerdasan pelbagai dan gaya pembelajaran murid. Contoh: i. Murid yang cenderung pada visual, guru perlu menyediakan bahan pembelajaran berbentuk grafik yang menyokong pembelajaran. ii. Murid yang cenderung pada aktiviti fizikal, perlu dilibatkan dalam aktiviti seperti aktiviti hands-on dan eksperimen. Murid menjalankan aktiviti penerokaan Aktiviti pembelajaran disesuaikan dengan tahap kematangan murid 13
GARIS PANDUAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ABAD KE-21J PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH KULAI Bil Elemen Maksud Huraian 2 Pembelajaran kolaboratif Pembelajaran kolaboratif adalah situasi dua atau lebih manusia belajar bersamasama (Bruffee, 1993). Kolaboratif melibatkan perkongsian maklumat kemahiran dan idea untuk kemajuan bersama (Dillenbourgh, 1999). Dalam bilik darjah kolaboratif boleh berlaku dalam dua keadaan Kolaboratif berlaku antara murid dengan guru: Guru dan murid berkongsi pendapat, menentukan aktiviti dan membuat keputusan yang akan dilaksanakan. Kolaboratif antara murid: Murid belajar bersama-sama secara aktif, saling membantu untuk mencapai objektif pembelajaran. Kolaboratif juga boleh berlaku di luar bilik darjah dalam pelbagai bentuk. Contohnya, sekolah atau murid yang mempunyai kemudahan ICT yang baik di rumah boleh melibatkan diri dalam kolaborasi secara dalam talian. Kolaboratif guru dengan murid dalam pembelajaran. Kolaboratif murid dengan murid dalam pembelajaran. Murid belajar untuk bekerja secara kolaboratif. Masyarakat hari ini bekerja secara kolaboratif di serata dunia. Kolaboratif dengan murid di tempat lain atau dengan orang lain melalui ICT 14
Page 1 and 2: KEJ\1E . TER]AN PE Dl01IKA MALAYS]
Page 3 and 4: GARIS PANDUAN PELAKSANAAN PEMBELAJA
Page 11 and 12: PENCAPAIAN AKADEMIK PENCAPAIAN AKAD
Page 13: GARIS PANDUAN PELAKSANAAN PEMBELAJA
Page 65 and 66:
GARIS PANDUAN PELAKSANAAN PEMBELAJA
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
show all

Buku Garis Panudan PAK21 PPD Kulai

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?