Buku Garis Panudan PAK21 PPD Kulai

GARIS PANDUAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ABAD KE-21J
PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH KULAI
3.3.4 Kontekstual
Menyediakan situasi PdP yang melibatkan pelbagai pengalaman dalam konteks sosial, budaya,
fizikal dan psikologi.
Berasaskan aktiviti, pembelajaran pengalaman sendiri, sesi latih amal (hands-on) dan latih minda
(minds-on) seminar, bengkel dan program murid melakukan sendiri projek.
Murid diberi motivasi dalam perbincangan masalah berbantukan bahan yang sesuai untuk
meningkatkan kefahaman.
Murid dapat mengaitkan dengan pengetahuan asas yang ada pada mereka.
Maklumat yang dicari dan dikumpul melalui pengalaman sendiri dapat membantu menjanakan
idea, mengukuh serta menilai apa yang difahami.
√
√
√
√
Kepentingan Pembelajaran
Kontekstual
Membantu murid mengaitkan kandungan
pembelajaran kepada situasi sebenar dan
mencari makna tentang apa-apa yang
dipelajari secara latih amal dan latih minda.
Pembelajaran berlaku apabila murid
berupaya memproses maklumat atau
pengetahuan baru yang memberi makna
kepada mereka.
murid faham sesuatu yang dipelajari dalam
situasi yang lebih luas yang berkait dengan
isu sebenar.
Pembelajaran mengikut konteks berlaku
apabila murid mengaitkan pengetahuan dan
pengalaman dalam kehidupan.
Elemen Dalam
Kontekstual
R— Relating (hubung kait)
pengalaman hidup dengan
pengetahuan baru
E— Experiencing (alami)
penerokaan, penemuan,
mereka cipta
A— Applying (aplikasi)
aplikasi pengetahuan dan
maklumat dalam situasi lain
C— Cooperating (kerjasama)
kerjasama dan komunikasi
T—Transfering (memindahkan)
pengetahuan sedia ada,
menggunakannya , bina baru
Prosedur Aplikasi Kontekstual Dalam PdP
1. Motivasi –pengenalan Isu perbincangan sumber PdP
2. Pemahaman- Penerangan konsep dan perbincangan
kelas bacaan dan melakukan contoh kajian
3. Kemahiran - Aktiviti latih amal menyelesaian
masalah
4. Penilaian - Ingat kembali dan Penilaian Kemajuan
65