Buku Garis Panudan PAK21 PPD Kulai
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
GARIS PANDUAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ABAD KE-21J<br />
PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH KULAI<br />
5.3 Faktor Kejayaan Pelaksanaan Didik Hibur<br />
GURU<br />
Dalam proses pengajaran dan<br />
pembelajaran, guru adalah segalagalanya<br />
(Pullias & Young 1982),<br />
yang menjalankan pelbagai peranan<br />
dalam bilik darjah (Syed Lutfi 1994).<br />
Hal bermakna kejayaan sesuatu sesi<br />
pengajaran dan pembelajaran itu<br />
adalah terletak kepada<br />
kebijaksanaan guru sebagai<br />
pengurus yang berkesan. Sebagai<br />
guru, beberapa perkara berikut perlu<br />
dipatuhi, iaitu:<br />
Perwatakan guru yang menarik,<br />
kecindan, tidak menakutkan atau<br />
menggerunkan murid-murid.<br />
Bahasa yang digunakan sesuai<br />
dengan tahap murid.<br />
Guru tidak menjatuhkan air muka<br />
atau memalukan murid di khalayak.<br />
Guru seorang pengurus atau<br />
penganjur aktiviti yang baik.<br />
Sepatutnya guru boleh melakonkan<br />
pelbagai watak dalam pelbagai<br />
aktiviti.<br />
Guru boleh membuat pelbagai<br />
suara.<br />
Guru boleh memberi arahan<br />
dengan tepat dan menarik.<br />
Seorang yang prihatin dan peka<br />
serta tajam daya pemerhatian.<br />
Guru berkebolehan menukar atau<br />
melakukan penyesuaian<br />
mendadak,<br />
Guru atau fasilitator ialah seorang<br />
yang fleksibel.<br />
AKTIVITI<br />
Kejayaan didik hibur secara kerkesan<br />
bergantung kepada aktiviti yang<br />
dirancang. Walau bagaimanapun<br />
terdapat beberapa ciri yang perlu<br />
diambil kira semasa merancang<br />
aktiviti Didik Hibur, iaitu:<br />
Aktiviti perlu disesuaikan dengan<br />
tahap murid yang hendak diajar.<br />
Aktiviti yang dijalankan hendaklah<br />
berdasarkan silang budaya<br />
Penyerapan didik hibur<br />
memerlukan tempoh pelaksanaan<br />
dan peruntukan masa<br />
pembelajaran yang sesuai.<br />
Aktiviti didik hibur boleh dibuat,<br />
dijalan dan diselesaikan oleh<br />
murid-murid tanpa banyak<br />
masalah dan halangan.<br />
Aktiviti yang dipilih tidak menjurus<br />
ke arah permusuhan atau konflik<br />
antara murid.<br />
Peraturan yang jelas, senang,<br />
mudah difahami atau diikuti oleh<br />
murid hendaklah disediakan.<br />
Aktiviti didik hibur yang dirancang<br />
perlu memberikan kepuasan<br />
kepada mereka yang<br />
menyertainya, serta boleh disertai<br />
seramai mungkin murid.<br />
85