Buku Garis Panudan PAK21 PPD Kulai
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
GARIS PANDUAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ABAD KE-21J<br />
PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH KULAI<br />
3.0 TEKNIK DAN KAEDAH PENGAJARAN & PEMBELAJARAN<br />
3.1 Pengenalan<br />
Pengaplikasian pendekatan, kaedah, teknik dan strategi pengajaran dan pembelajaran mestilah melihat<br />
kepada kepelbagaian pelajar di dalam sesebuah bilik darjah. Dalam konteks pendidikan, kaedah dan<br />
teknik merupakan satu perancangan atau siri tindakan guru semasa melaksanakan langkah-langkah<br />
pengajaran yang tersusun rapi dan berkesinambungan yang perlu dituruti dengan saksama bagi<br />
mencapai objektif pengajaran. Menurut Zamri Mahamod (2012), dalam melaksanakan kepelbagaian<br />
kaedah pengajaran dan pembelajaran, guru perlu memilih kaedah yang sesuai digunakan. Selepas<br />
kaedah yang hendak digunakan dipilih, barulah guru merancang teknik yang boleh melengkapkan<br />
kaedah tersebut seperti teknik bercerita, latih tubi, menghafal dan seumpamanya. Usaha mengenal pasti<br />
dan memilih kaedah dan teknik yang sesuai dapat memenuhi pendekatan yang digunakan yang disebut<br />
sebagai strategi. Kaedah pengajaran membolehkan guru-guru mengajar mengikut cara yang betul lagi<br />
terancang. Kajian-kajian yang telah dilakukan sebelum ini menjelaskan bahawa pengajaran akan lebih<br />
berkesan apabila guru mampu menggunakan kaedah-kaedah dan teknik yang telah disarankan dalam<br />
bidang pengajaran.<br />
Menurut Burton, Donelson, dan Haley (1975), pendekatan dan kaedah yang sesuai ialah pendekatan<br />
dan kaedah yang memberikan peluang kepada murid untuk berusaha sendiri dalam pembelajaran. Guru<br />
sebagai pembimbing manakala murid sebagai pelakon. Tujuannya ialah, murid-murid mendapat pengalaman<br />
dan berpeluang menerima, menerapkan dan menyatukan nilai-nilai yang dipelajari itu kepada personaliti<br />
mereka melalui pengalaman yang dialami.<br />
Perkara ini jelas terbukti apabila Pelan<br />
Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 yang<br />
memberikan penekanan kepada kemahiran berfikir<br />
murid. Setiap murid perlu mempunyai semangat ingin<br />
tahu dan belajar tentang cara untuk terus<br />
mendapatkan pengetahuan sepanjang hayat, mampu<br />
menghubung kait pelbagai pengetahuan bagi<br />
mewujudkan pengetahuan baharu. Setiap murid<br />
perlu menguasai pelbagai kemahiran kognitif yang<br />
penting:<br />
Pemikiran Kreatif dan Inovatif: kemampuan<br />
menginovasikan, menjanakan kemungkinan<br />
baharu, mencipta idea atau pengetahuan baharu;<br />
Penyelesaian Masalah dan Penaakulan:<br />
keupayaan meramal masalah dan mendekati isu<br />
secara kritis, logik, induktif, dan deduktif bagi<br />
mencari penyelesaian, dan akhirnya membuat<br />
keputusan; dan<br />
Keupayaan Belajar: keupayaan memacu<br />
pembelajaran sendiri, dengan kemampuan<br />
menghargai nilai pembelajaran sepanjang hayat.<br />
36
Change language