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Pedagogika.it/2012/XVI_4/Educare_in_tempo_di_crisi/
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La crisi può essere una risorsa?
Solo quando la pedagogia leggerà nella crisi una sfida educativa sarà possibile
recuperare le origini del concetto e riconoscere una scelta e una possibilità
formativa-educativa. Occorre ritornare al verbo: solo “separando” e “scegliendo”,
quindi operando un movimento di discriminazione ed elezione, sarà possibile
per la pedagogia ripensare se stessa dentro la crisi considerando tale momento
un’opportunità per una lettura critica e progettuale.
Cristina Bonino*
Educazione e crisi due termini che insieme trasmettono disorientamento, confusione
e preoccupazione. Eppure questo non è solo un tema scelto dalla rivista
Pedagogika e dai suoi lettori, questo è un argomento che interessa (o dovrebbe interessare)
tutto il mondo educativo. Il problema è: da dove partire? Come affrontare
la questione senza perdersi in perentorie disquisizioni?
Ecco, noi crediamo che quando non si sa da dove iniziare e si teme di aprire
un discorso vuoto di significato e significati sarebbe opportuno compiere un passo
indietro e riflettere sulle origini dei concetti di base e di come questi siano in relazione
tra di loro.
Pensiamo alla definizione etimologica del termine “crisi”, una parola che oggi
ha invaso non solo il mondo scientifico, politico ed economico, ma ogni tipo di
ambiente da quello accademico a quello popolare. Il termine “crisi”, di derivazione
greca (Krisis), proviene dal verbo greco “separare” e originariamente indicava la
“separazione”. Infatti, il verbo era utilizzato in riferimento alla trebbiatura, cioè
all’attività conclusiva nella raccolta del grano consistente nella separazione della
granella del frumento dalla paglia e dalla pula. Da qui deriva sia il primo significato
“separare” sia quello traslato di “scegliere”.
Il termine crisi iniziò ad essere utilizzato in italiano a partire dal XIV secolo, in
francese dal XVII secolo e in tedesco dal XVIII secolo, in tutti questi casi tale concetto
caratterizzò dapprima situazioni militari in difficoltà per poi denotare circostanze
politiche che esigevano decisioni e interventi concreti e immediati da parte degli attori
coinvolti. Inoltre, è probabile che sia in questo periodo che il termine crisi abbia
iniziato ad essere velato di una connotazione negativa, infatti, concepito come una
perturbazione delle relazioni all’interno di un sistema (o ambiente) il concetto di crisi
iniziò ad indicare qualcosa in grado di mettere in pericolo la sopravvivenza dello stesso
sistema o di una sua parte. L’ulteriore evoluzione ha fatto sì che con tale termine siano,
soprattutto, messi in primo piano i problemi che riguardano l’adattamento di un
sistema in un dato ambiente. Ricordiamo, inoltre, che è proprio in questo periodo che
le discussioni sociologiche si sono maggiormente concentrate sullo studio e sull’analisi
dei meccanismi dei conflitti sociali. D’altronde, sarà la filosofia marxista che, avviando
un’apertura di interesse della storia nei confronti della sociologia, permetterà di guardare
in modo differente ai fenomeni di crisi. Lungo queste evoluzioni terminologiche si