Scuola e Cultura - Ottobre 2007 - scuola e cultura - rivista

Ottobre - Novembre - Dicembre 2007 34
PALLONI GONFIATI!
Come un bambino scrive e gira una storia sul bullismo
Lo scorso gennaio il Dirigente dell’Istituto
Comprensivo di Corigliano d’Otranto mi
propose di curare la regia di un cortometraggio
sul tema del bullismo. Mi spiegò che la scuola aveva
aderito al Progetto Concorso di educazione alla
legalità intitolato ad Antonio Montinaro, caposcorta
del giudice Giovanni Falcone, organizzato
dall’associazione ACEA di Calimera.
Nel progetto erano state coinvolte le classi quinte
della Scuola Primaria e tutte le classi della Scuola
Secondaria di primo grado. Ogni scuola doveva
produrre un lavoro da presentare al concorso e la
scuola Primaria di Corigliano d’Otranto voleva
partecipare con un cortometraggio. Seppi anche che
non si trattava solo di dirigere i ragazzi su una
sceneggiatura, su un soggetto o su un abbozzo di
storia già definiti, ma di cominciare dall’inizio.
Capii che il mio lavoro sarebbe stato lungo e difficile,
ma accettai. Ebbi modo di conoscere subito le classi
con cui avrei passato i prossimi quattro mesi. Il
cortometraggio doveva essere pronto per la fine di
aprile.
Determinante è stata la presenza delle insegnanti
Anna Rita Russetti, responsabile del progetto,
Carmen Cannazza e Anna Maria Sacco che hanno
seguito passo dopo pas so le varie fasi del progetto.
Tutte fummo subito d’accordo nello stabilire che
dovevano essere loro, i ragazzi di quinta, i
protagonisti di questo percorso che li avrebbe visti
non solo attori ma anche scrittori.
Era importante che capissero come si arriva a girare
le scene di un film, come si passa dall’idea alla
scrittura e dalla sceneggiatura al prodotto finale. Ciò
li avrebbe aiutati a meglio comprendere cosa c’è
dietro i prodotti che la televisione e il cinema
propongono e li avrebbe dotati degli strumenti per
meglio analizzarli. Per questo motivo abbiamo deciso
di partire dalla visione di The ant bully (una vita da
formica). Questo film ha permesso ai ragazzi di
capire in primo luogo cosa è il bullismo, il modo in cui
si può manifestare e li ha aiutati a formulare ed
annotare le loro impressioni sulla qualità del prodotto
Anna Dimitri, regista del cortometraggio durante le
riprese di Palloni gonfiati!
e sulle caratteristiche salienti del fenomeno in
questione. Da una successiva lettura di tali elaborati,
sono emerse alcune parole-chiave che avevano
attinenza con il fenomeno del bullismo. Intorno a
queste i bambini hanno composto delle poesie e dei
testi che sono serviti come materiale per la
sceneggiatura.
Per permettere ai ragazzi di lavorare meglio e più
tranquillamente, la scuola decise di attivare un vero e
proprio laboratorio.
I bambini erano emozionati. L’idea di poter “fare un
film” li affascinava. Il primo passo era fatto e il
numero dei partecipanti confermò il loro interesse:
delle tre quinte presenti nella scuola aderirono al
laboratorio circa trentacinque bambini.
Durante la prima fase del lavoro ho avuto modo di
leggere un libro che i ragazzi stavano utilizzando in
classe, dal titolo Per questo mi chiamo Giovanni
scritto da Luigi Garlando 1 scritto in onore della figura
del giudice Giovanni Falcone e soprattutto per
spiegare ad un bambino, e quindi alle nuove
generazioni, il fenomeno mafioso. Notai che i ragazzi
amavano molto questo libro e capii che poteva
diventare uno dei protagonisti della nostra storia.
Il laboratorio, dunque, come luogo di
approfondimento di alcune tematiche, di condivisione
di esperienze e di idee, come luogo di produzione.
La cosa che mi ha maggiormente colpito è stata la
grande capacità dei bambini a produrre pensieri
poetici. Confesso che a volte questa propensione,
naturale nei bambini, può essere disarmante per un
adulto. È stata proprio una di queste poesie dal titolo
Magia e Amicizia scritta da Luca, Luigi nel corto, che
ha acceso la scintilla, ha azionato il motore degli
ingranaggi della nostra storia. Era infatti l’amicizia
che, per magia, doveva sciogliere il nodo del
dilemma del protagonista del cortometraggio.
Il libro di Luigi Garlando, invece, ha suggerito lo
spunto per il punto di vista da cui osservare il
fenomeno del bullismo. Il punto di vista era quello di
chi vede e deve decidere come agire. Nicola, il
protagonista della nostra storia, sa che il suo
compagno di classe, Luigi, è alla mercè delle
prepotenze di alcuni “bulli” e deve decidere come
comportarsi. Superata la soglia della paura per la
propria incolumità, che gli fa assumere inizialmente
un atteggiamento “omertoso”, alla fine, come fa il
protagonista del libro sull’esempio di Giovanni
Falcone, sceglie il coraggio e aiuta il suo amico Luigi
a ribellarsi, affermando: «l’ingiustizia e la prepotenza
si possono combattere da grandi e da piccoli, nella
vita di tutti i giorni, e non serve essere un eroe». 2
Nella seconda fase del laboratorio siamo passati alla
scrittura del soggetto della nostra storia. La proposta
fu questo piccolo canovaccio:
Nicola , un bambino di dieci anni, scopre per caso
che il suo compagno di classe, Luigi, è vittima di
violenze fisiche e ricatti da parte di un gruppo di bulli.
Dopo la lettura del libro Per questo mi chiamo
Giovanni, incoraggiato dall’esempio di Giovanni