collegamento al POF anno scolastico 2010/2011 ... - “Ferrari” di Susa
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Controlla che il materi<strong>al</strong>e sia compatibile e integrabile con quello già a <strong>di</strong>sposizione<br />
nell'Istituto e non costituisca un doppione; ad evitare acquisti <strong>di</strong> materi<strong>al</strong>i che poi risultino<br />
sottoutilizzati, i tempi <strong>di</strong> acquisto devono essere il più possibile brevi, in modo da evitare la<br />
caduta <strong>di</strong> interessi specifici.<br />
Commissione <strong>POF</strong><br />
E’ formata da 5 docenti ed espleta le seguenti attività:<br />
• verifica che i progetti presentati <strong>al</strong>la commissione stessa siano conformi <strong>al</strong>l’atto <strong>di</strong><br />
in<strong>di</strong>rizzo deliberato d<strong>al</strong> Consiglio <strong>di</strong> Istituto e se lo sono li fa propri e li sottopone <strong>al</strong>la<br />
delibera del Collegio dei docenti<br />
• propone nuove iniziative, progetti e sperimentazioni per il miglioramento dell’offerta<br />
formativa<br />
• in<strong>di</strong>vidua le parti del <strong>POF</strong> che necessitano <strong>di</strong> aggiornamento<br />
• in<strong>di</strong>vidua criteri per la v<strong>al</strong>utazione dell’efficacia dei progetti<br />
• rileva tutte le problematiche, incongruenze relative <strong>al</strong>l’attuazione del <strong>POF</strong> e le<br />
sottopone <strong>al</strong> DS e <strong>al</strong> DSGA per i necessari interventi<br />
• propone iniziative <strong>di</strong> formazione inerenti la form<strong>al</strong>izzazione <strong>di</strong> progetti<br />
• pre<strong>di</strong>spone una procedura per la presentazione dei progetti e ne verifica l’attuazione<br />
me<strong>di</strong>ante monitoraggi interme<strong>di</strong> e fin<strong>al</strong>i<br />
Commissione <strong>di</strong>dattica-<strong>di</strong>sciplinare<br />
È formata dai responsabili del <strong>di</strong>partimento <strong>di</strong>sciplinare<br />
• Pre<strong>di</strong>spone l’accoglienza dei nuovi studenti (illustra spazi, laboratori, regolamenti e<br />
prassi, coor<strong>di</strong>na i test <strong>di</strong> ingresso delle classi prime, organizza le attività estive <strong>di</strong><br />
<strong>collegamento</strong> con la scuola me<strong>di</strong>a inferiore)<br />
• In<strong>di</strong>vidua criteri per la v<strong>al</strong>utazione delle attività <strong>di</strong>dattiche, <strong>di</strong>sciplinari e <strong>di</strong> recupero con<br />
l’intento <strong>di</strong> in<strong>di</strong>viduare le migliori pratiche e <strong>di</strong> cat<strong>al</strong>ogare i materi<strong>al</strong>i prodotti<br />
Commissione han<strong>di</strong>cap<br />
Ha compiti <strong>di</strong>:<br />
• Sensibilizzazione e coinvolgimento dei Consigli <strong>di</strong> Classe;<br />
• Creazione <strong>di</strong> un portfolio <strong>di</strong> accoglienza dell'<strong>al</strong>unno portatore <strong>di</strong><br />
han<strong>di</strong>cap;<br />
• Progettazione <strong>di</strong> momenti <strong>di</strong> formazione sulle problematiche relative<br />
<strong>al</strong>l'han<strong>di</strong>cap<br />
• Accoglie e coor<strong>di</strong>na gli insegnanti <strong>di</strong> sostegno<br />
Orientamento e riorientamento<br />
Formato da docenti del biennio e del triennio, provvede a<br />
• pre<strong>di</strong>sporre il materi<strong>al</strong>e informativo d’Istituto (dossier, manifesti, pagina informativa su<br />
Internet);<br />
• raccogliere dati e notizie sulle esigenze degli <strong>al</strong>lievi e delle famiglie<br />
• organizzare incontri con famiglie e <strong>al</strong>lievi della scuola me<strong>di</strong>a per avviare interventi<br />
omogenei <strong>di</strong> informazione/orientamento nella zona del bacino <strong>di</strong> utenza<br />
• organizzare incontri <strong>di</strong> <strong>al</strong>lievi del biennio con insegnanti delle speci<strong>al</strong>ità elettronica e<br />
informatica per in<strong>di</strong>rizzare la scelta della speci<strong>al</strong>izzazione<br />
• organizzare laboratori <strong>di</strong> continuità per gli studenti della scuola me<strong>di</strong>a, in accordo con<br />
gli insegnanti delle scuole me<strong>di</strong>e del territorio<br />
• contattare <strong>al</strong>lievi (su segn<strong>al</strong>azione del consiglio <strong>di</strong> classe), famiglie e <strong>al</strong>tre istituzione<br />
scolastiche per attività <strong>di</strong> riorientamento in ingresso e in uscita<br />
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