collegamento al POF anno scolastico 2010/2011 ... - “Ferrari” di Susa

4.5 CRITERI GENERALI DI VALUTAZIONE
Il Collegio dei docenti, al fine di rendere omogenei i comportamenti, ha deliberato i seguenti
criteri generali di comportamento per lo svolgimento degli scrutini finali.
Nella formulazione delle proposte di voto da parte dei singoli docenti, che documenteranno
adeguatamente le proprie valutazioni, e nell'assegnazione dei voti da parte del consiglio di
classe si terrà conto, per ogni singolo studente:
a) della situazione di partenza;
b) della risposta agli stimoli educativi;
c) dei progressi ottenuti durante l'anno, anche in relazione agli interventi integrativi
attivati;
d) del grado di raggiungimento degli obiettivi di apprendimento formulati all'inizio
dell'anno nella programmazione didattica;
e) nel caso di un non pieno conseguimento di tutti gli obiettivi dell’anno, della
possibilità di raggiungerli nell'anno successivo, con l'eventuale supporto di corsi
integrativi;
f) del livello complessivo della classe;
g) della difficoltà e dei problemi eventualmente riscontrati nell'attività didattica nel
corso dell'anno scolastico;
h) della positiva partecipazione ai lavori dell’area di progetto.
Nella valutazione dei singoli studenti si terrà conto non soltanto degli obiettivi per materia ma
anche di quelli "trasversali" ed in particolare
a) delle finalità educative generali della programmazione educativa e didattica di Istituto,
cioè della
- acquisizione, da parte dello studente, di capacità di orientarsi e di fare libere scelte;
- capacità di socializzazione, di rispetto dell'altro, di abitudine al confronto delle idee
e alla revisione critica delle proprie posizioni;
- acquisizione di un metodo di lavoro e della capacità di risolvere problemi nuovi;
- acquisizione di capacità linguistiche e comunicative;
b) degli obiettivi "di classe" stabiliti all' inizio dell'anno dai singoli Consigli di Classe;
c) della frequenza e della partecipazione attiva alla vita della scuola.
Il giudizio finale, scaturito da un attento esame dei singoli elementi, non può prescindere da
una valutazione complessiva della personalità dello studente e dovrà pertanto tener conto di
tutti quei fattori extrascolastici, ambientali e socioculturali, che possono influire sul
comportamento intellettuale e sul rendimento dello studente stesso.
In considerazione del fatto che potranno essere promossi anche studenti che non
raggiungono con le proprie forze un risultato positivo in tutte le materie, i docenti, nella fase
propositiva, e di conseguenza i Consigli di Classe, nella fase di assegnazione dei voti,
utilizzeranno un ventaglio ampio di voti (da uno a dieci), evidenziando le lacune e le molte
sfumature di profitto e di capacità.
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