collegamento al POF anno scolastico 2010/2011 ... - “Ferrari” di Susa

4.7 ATTIVITÀ DI RECUPERO E APPROFONDIMENTO
L’attività di recupero si rivela necessaria in una scuola in cui, soprattutto nelle classi iniziali,
prime e terze, si verificano alti tassi si insuccesso scolastico.
L’individuazione e la gestione del progetto individualizzato di recupero è compito del
Consiglio di Classe che organizza e valuta tali attività.
I Consigli di Classe delle classi prime, seconde e terze, nella fase di programmazione
cureranno la progettazione di interventi di IDEI privilegiando gli obiettivi di carattere
trasversale.
L’allievo deve collaborare con il docente nella individuazione delle difficoltà non
superate malgrado l’impegno nello studio. Gli studenti con carenze determinate da
negligenza e mancanza di applicazione debbono pervenire alla conoscenza dei contenuti
delle singole discipline che non presentino difficoltà di comprensione e di interpretazione.
Le linee di intervento si concretizzano in
1. corsi di recupero (IDEI) obbligatori. Tali corsi sono deliberati dal C.d.C. e tenuti, di
norma, dal docente della classe stessa;
2. corsi di approfondimento;
3. attività di accoglienza e mediazione linguistica per studenti extracomunitari;
4. sportelli di consulenza nelle principali discipline su prenotazione;
5. sportelli di orientamento e ri-orientamento destinati a studenti che rivelino scarsa
propensione per il corso di studi intrapreso, attuati in collaborazione con le famiglie;
6. attività della Rete Centro per proseguire le iniziative di informazione,
orientamento, continuità fra scuole di I e II grado appartenenti alla Rete;
7. sportelli di ri-orientamento, attuati in collaborazione con le famiglie, destinati a studenti
di altre scuole per consentire passaggi ad altro indirizzo
Le strategie per raggiungere gli obiettivi prefissati si realizzano
a) in ambito didattico
• con la realizzazione di lezioni frontali, efficaci, interattive, attraverso l’utilizzo di
linguaggi diversificati, di audiovisivi e di laboratori multimediali;
• con l’organizzazione di attività di sportello, di recupero, di approfondimento e
l’individualizzazione dei percorsi di studi;
• con l’organizzazione di consulenza e di orientamento;
• con l’uso di biblioteca, laboratori linguistici e tecnico-scientifici, libri di testo e dispense
prodotte dai docenti;
• con l’offerta di occasioni di reinserimento formativo o di approfondimento per adulti
tramite corsi serali e preserali .
b) in ambito organizzativo
• curando l’efficienza di comunicazione tra docenti, allievi e genitori ;
• migliorando la documentazione e la diffusione delle attività curriculari ed
extracurriculari;
• incrementando la razionalizzazione delle risorse umane e materiali;
• garantendo la collaborazione tra scuole del territorio tramite la partecipazione a
progetti in rete;
• costruendo la collaborazione con gli enti territoriali, le aziende e le università;
• controllando la suddivisione dei compiti in commissioni e gruppi di lavoro,
responsabili di area, e coordinatori di laboratorio.
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