Scienze Motorie Corso di Laurea in - Scienze motorie - Università ...
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Contenuti Formativi<br />
• I para<strong>di</strong>gmi <strong>di</strong> <strong>in</strong>terpretazione della realtà sociale contemporanea<br />
• La sensibilità pedagogico-sociale verso il soggetto e verso il contesto: approcci e modelli <strong>di</strong> ricerca<br />
per la comprensione dei fenomeni formativi nelle situazioni <strong>in</strong>terattive<br />
• La cultura e i soggetti dell’organizzazione (concetto <strong>di</strong> cultura organizzativa, i livelli della cultura<br />
organizzativa, <strong>di</strong>namiche evolutive, valutazione della cultura organizzativa, le risorse umane come<br />
espressione della cultura con<strong>di</strong>visa, evoluzione del concetto <strong>di</strong> qualità: conformità Vs. miglioramento<br />
cont<strong>in</strong>uo)<br />
• Le azioni <strong>di</strong> miglioramento (i processi <strong>di</strong> qualità <strong>in</strong> ambito formativo, buone pratiche e<br />
benchmark<strong>in</strong>g per il miglioramento dei processi educativi)<br />
• L’appren<strong>di</strong>mento organizzativo (appren<strong>di</strong>mento <strong>in</strong><strong>di</strong>viduale e organizzativo, l’azione organizzativa,<br />
l’<strong>in</strong>dag<strong>in</strong>e organizzativa, processi <strong>di</strong> appren<strong>di</strong>mento s<strong>in</strong>gle loop e double loop, ragionamenti <strong>di</strong>fensivi e<br />
barriere dell’appren<strong>di</strong>mento, con<strong>di</strong>zioni dell’appren<strong>di</strong>mento organizzativo)<br />
• Il ruolo della competenza nella gestione della formazione organizzativa (concetto <strong>di</strong> competenza,<br />
sistemi <strong>di</strong> gestione per competenze)<br />
• La formazione <strong>di</strong>gitale e la società della conoscenza (concetti e strumenti dell’e-learn<strong>in</strong>g, le<br />
prospettive e le opportunità formative <strong>di</strong> Internet, le caratteristiche del modello comunicativo)<br />
• Gestione e sviluppo della conoscenza nei contesti <strong>di</strong> lavoro (def<strong>in</strong>izione e ridef<strong>in</strong>izione del concetto<br />
<strong>di</strong> lavoro, la transizione formazione-lavoro, unità formative capitalizzabili e sistema dei cre<strong>di</strong>ti, le<br />
competenze: concetti e problemi)<br />
• Forme e concetti dell’azione <strong>di</strong> rete (analisi sociale e organizzativa delle reti, gestione della<br />
conoscenza e della competenza nelle reti <strong>in</strong>terorganizzative)<br />
• Valenza pedagogica dell’azione organizzativa <strong>in</strong> ambito sportivo<br />
• I processi <strong>di</strong> formazione <strong>in</strong>iziale del management sportivo: canali e <strong>di</strong>mensioni<br />
• Saperi e strutture professionali nella formazione del management sportivo<br />
• Competenze e orientamenti metodologici<br />
Metodologie<br />
Interazione d’aula, autoformazione assistita <strong>in</strong> presenza e a <strong>di</strong>stanza, peer tutor<strong>in</strong>g, autocasi.<br />
Mezzi <strong>di</strong>dattici<br />
Testi consigliati, <strong>di</strong>spense, risorse documentali telematiche, e-mail.<br />
Procedure <strong>di</strong> controllo<br />
Valutazione dell’appren<strong>di</strong>mento (Formativa: prove <strong>in</strong> it<strong>in</strong>ere a vario livello <strong>di</strong> strutturazione formale;<br />
Sommativa: esame f<strong>in</strong>ale <strong>in</strong> forma scritta)<br />
Valutazione della reazione (Iniziale: questionario <strong>di</strong> motivazione; F<strong>in</strong>ale: questionario <strong>di</strong> gra<strong>di</strong>mento)<br />
Riferimenti bibliografici <strong>di</strong> base<br />
Alessandr<strong>in</strong>i G. (2005), Manuale per l’esperto dei processi formativi – Nuova e<strong>di</strong>zione, Carocci, Roma.<br />
Alessandr<strong>in</strong>i G., Dell’Olio C. (<strong>in</strong> corso <strong>di</strong> pubblicazione), Politica e formazione delle risorse umane<br />
nell’ambito delle scienze <strong>motorie</strong>, Guer<strong>in</strong>i, Milano.<br />
Insegnamento <strong>Corso</strong> Integrato Collocazione Cre<strong>di</strong>ti<br />
Psicologia generale Psicologia e pedagogia CL 33, <strong>in</strong>d.SAM<br />
3<br />
generale<br />
I Anno; I Semestre<br />
Obiettivi <strong>di</strong>dattici<br />
Il corso si propone <strong>di</strong> fornire agli studenti le conoscenze psicologiche <strong>di</strong> base necessarie ad <strong>in</strong>quadrare<br />
la <strong>di</strong>scipl<strong>in</strong>a e le sue f<strong>in</strong>alità; le pr<strong>in</strong>cipali aree <strong>di</strong> <strong>in</strong>dag<strong>in</strong>e della psicologia per consentire lo stu<strong>di</strong>o dei<br />
comportamenti umani e poter approfon<strong>di</strong>re gli ambiti specifici delle attività <strong>motorie</strong> e riabilitative.
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