Download - Istituto Tecnico Statale Belzoni Boaga

OBIETTIVI MINIMI PREVISTI- STORIA
IN TERMINI DI CONOSCENZE
L’alunno deve dimostrare di conoscere:
8 termini e concetti fondamentali propri del linguaggio storiografico;
9 gli eventi principali dei periodi trattati e la loro collocazione cronologica;
10le principali forme istituzionali, economiche, sociali relative ai periodi trattati;
11le principali ideologie politiche relative ai periodi trattati.
IN TERMINI DI CAPACITA’
L’alunno deve essere in grado di:
• usare con proprietà termini e concetti propri del linguaggio storiografico;
• collocare correttamente nel tempo e nello spazio gli eventi trattati;
• evidenziare i nessi di causa ed effetto tra i fenomeni considerati;
• riconoscere i legami tra fatti storici e mutamenti ideologici, economici e sociali.
IN TERMINI DI COMPETENZE
L’alunno deve essere in grado di:
• operare collegamenti e raffronti tra fenomeni di epoche diverse;
• sintetizzare i concetti appresi in modo coerente, enucleandone i nodi concettuali più
significativi;
• effettuare collegamenti e raffronti tra passato e presente.
ANALISI DELLA CLASSE
E' il primo anno che mi è stata affidata questa classe. L' osservazione che mi sento di fare per
prima è la seguente: c' è un vistoso contrasto tra l' impegno e l' attenzione che la scolaresca
dimostra e i risultati conseguiti in sede di accertamento del profitto, in particolare nella forma
scritta.
Mentre nell' orale gli studenti riescono a dar prova di saper studiare e riferire, i problemi nascono
quando si passa alla produzione scritta. Qui anche alcuni tra i più 'volenterosi' segnano il passo,
manifestando lacune di base.
Se considero i buoni risultati raggiunti in storia, credo ragionevole ipotizzare che ne avrebbero
conseguiti di simili pure in italiano. L' applicazione dimostrata dalla gran parte della scolaresca, mi
convince del fatto che il recupero delle carenze sia ancora possibile per molti.
Ribadisco che l' interesse e la partecipazione sono apprezzabili.
Inoltre alcuni alunni hanno partecipato al “Viaggio della memoria” a Norimberga,Bergen-Belsen,
Mittelbau/Dora che ho organizzato nell' anno scolastico 2010/2011 e sono risultati vincitori nel
concorso di scrittura e video/ fotografia sulla Shoah “Meditate che questo è stato..”, bandito dalla
Comunità Ebraica, dal Comune e dalla Provincia di Padova.
Questo è lo stato delle cose, documentato da quanto puntualmente scritto nei registri di
classe e in quello personale, nei verbali del consiglio di classe, negli elaborati scritti degli alunni e
nelle note informative inviate alle famiglie.
Conoscenze
I risultati raggiunti sono decisamente positivi per cinque-sei alunni; in genere la conoscenza degli
argomenti trattati appare un po' frammentaria e lacunosa o superficiale, sicchè una discreta
preparazione letteraria, la capacità di esporre con proprietà e chiarezza, l’ abilità e la correttezza
nello scrivere sono state raggiunte solo da una parte della classe.
Non tutti gli alunni si sanno orientare all’ interno della storia della letteratura e delle nozioni
apprese e, comunque, queste conoscenze abilitano a livelli generali, non ad un sapere
approfondito e critico. Dunque ad una valutazione finale, si sottolinea che se un certo percorso è
stato fatto e tutti gli alunni in un modo o nell’ altro ne hanno tratto vantaggi, solo una parte riesce
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ad esporree discutere le conoscenze acquisite, e pochi sanno sviluppare valutazioni critiche e
originali.
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