Mostra/Apri - Facoltà di Architettura - Repository - Sapienza

i corsi tenuti da Pier Luigi Nervi proprio alla fine degli anni ’50. Mi piacerebbe sentire daloro se questa percezione storica della Facoltà di Architettura e dell’insegnamento di Nervi,all’inizio di una fase di grandi trasformazioni sia vera.Vieri Quilici: hai già descritto bene il cambiamento che stava avvenendo in Facoltà. Lapresenza di Nervi si notava per la sua differenza rispetto agli altri docenti; si percepiva comeuna persona che veniva da lontano, tanto grande era la differenza del tono delle lezioni cherendevano Nervi diverso. Le sue lezioni sembravano delle conferenze, si aveva la sensazionedi un livello culturale molto alto e anche di una certa mondanità. La cosa straordinaria è chealla fine delle lezioni di Nervi c’era l’applauso degli studenti. Nervi si esibiva con tutto il suocarattere estroverso, cercando di presentarsi con un tono di alto prestigio rispetto alla Facoltà.Ci teneva molto a sentirsi culturalmente “architetto”, mentre la fama che aveva avuto finoa quegli anni era quella di un grande ingegnere. Dobbiamo tener presente che la Facoltà diArchitettura di Roma era una Facoltà ancora piacentiniana, anche se Piacentini – mi sembranel 1953 – era da poco andato in pensione. Però l’atmosfera era ancora “tradizionale”. LaFacoltà – dopo una fase transitoria di due o tre anni – si rinnovò completamente e durantequesta transizione noi studenti avevamo dato luogo ad una sorta di facoltà parallela, tantoche c’erano dei servizi di formazione di base che gli studenti offrivano alle matricole.LVB: si, mi ricordo benissimo del servizio per le matricole; questa “nuova” classe distudenti teneva delle conferenze ai più giovani e, naturalmente, era pronta ad avvicinarsiall’insegnamento di Nervi e anche, a volte, ad entrare in dialettica con lui.Ettore Masi: l’insegnamento di Nervi da un lato si fondava su delle valenze specifiche edall’altro si mostrava agli studenti come qualcosa di particolarmente importante rispetto aglialtri insegnamenti. Senza entrare troppo nello specifico, Nervi puntava alla formazione di unaprecisa mentalità progettuale legata alla costruzione; questo obiettivo negli altri insegnamentinon esisteva. A quei tempi l’insegnamento universitario si concentrava molto sul tema dellepalazzine, perché gli architetti in quegli anni ne costruivano molte. Nei corsi ci insegnavanoche dopo aver progettato una palazzina bisognava passare tutto all’ingegnere “calcolatore”.Questo metodo nell’insegnamento di Nervi non era ammissibile; per Nervi l’architettura erafatta di costruzione, di struttura, di tutto ciò che comportava la realizzazione dell’opera. Eglicriticava aggressivamente alcune abitudini diffuse a quei tempi: “stanno riempiendo le cittàdi balconi”, affermava, perché egli era convinto che realizzare un balcone rastremato secondoi diagrammi delle forze, in presenza di uno sbalzo di un metro e mezzo, non aveva nessunvantaggio dal punto di vista costruttivo. Nervi giudicava come puri formalismi le formearchitettoniche che nascevano soltanto da giustificazioni astratte mentre, a suo giudizio,l’architettura era forma che nasceva dalle esigenze costruttive. L’insegnamento di Nervi eracondotto anche attraverso la denuncia delle cattive abitudini progettuali correnti. E questoatteggiamento era in stretto contrasto con gli altri insegnamenti della facoltà che, invece,puntavano su aspetti formali senza riferimenti al modo di costruire e ai significati strutturali ecostruttivi.LVB: voi avete avuto la fortuna di seguire l’insegnamento di Nervi anche visitando i suoicantieri, quelli vicini alla nostra Facoltà, nell’attuale Villaggio Olimpico. In quegli anni erain costruzione lo Stadio Flaminio e il Viadotto di corso Francia. L’insegnamento di Nervisi chiamava “Tecnologia dell’architettura e della costruzione” e sappiamo che per Nervi ilpassaggio tra il progetto e la costruzione, cioè il “cantiere”, facesse parte integrante delsuo pensiero progettuale, compresa l’organizzazione efficiente, quasi industriale del cantierestesso.Voi siete stati coinvolti in questo specialissimo insegnamento.195