Die sosiale aanpassing en verantwoordelikheid van die ...

-18-
Bogenoemde komponente van aanpassing sal elk literatuurmatig
van nader beskou word. Die algemene aanpassingskomponente
word eerstens in oenskou geneem.
2.2.1 Algemene aanpassingskomponente
Aanpassing moet in bree trekke beskou word, aangesien die
student wat innerlik en in sy/haar verhouding met ander
en met die omgewing goed aangepas is, 'n stewige basis
het om ook akademies goed te presteer (Vosloo, 1986:6).
'n Universiteit se omgewing blyk volgens Uperaft en
Gardner (1990:53) 'n determinant van eerstejaarsukses te
wees. Eerstejaarkoshuisstudente betree 'n nuwe kampusomgewing,
het slegs 'n beperkte kennis daarvan en is dus
onbewus van hoe did omgewing hulle lewens kan affekteer.
Uperaft en Gardner (p.53) beweer verder dat indien
eerstejaarsukses bevorder wil word, die sterk invloed van
die omgewing op hul studies in aanmerking geneem moet
word. 'n Student wat akademies wil presteer, behoort optimaal
in sy/haar nuwe omgewing te kan funksioneer.
Die algemene aanpassingskomponente behels die aanpassing
wat eerstejaarkoshuisstudente aan 'n universiteit maak,
ten einde optimaal by sy/haar nuwe omgewing in te skakel.
Hierdie aanpassingskomponente vorm as geheel nie deel van
die empiriese navorsing van hierdie studie nie, maar word
vir die volledigheid van die studie kortliks bespreek.
In die ondersoeke van onder andere Mouton (1988:15-17),
Bubb (1991:7-15), Swart (1991:26-28) en Vosloo (1986:41)
is die volgende komponente van aanpassing geidentifiseer:
2.2.1.1 Oorgang van skool na universiteit (akademiese aanpas-
sing)
Die eerstejaarkoshuisstudent het die bekende skoolomge-