Die sosiale aanpassing en verantwoordelikheid van die ...

More documents

Recommendations

Info

-89- Die resultate van die persoonlikheidsvraelys word vervolgens op ooreenstemmende wyse bespreek om die persoonlikheidseienskappe van die damestudente met did van die manstudente te vergelyk. 403 RESULTATE VANUIT DIE PERSOONLIKHEIDSVRAELYS (16 - PF) Soos in die geval van die verantwoordelikheidsvraelys (vergelyk paragraaf 4.2.2) is Hotelling se T 2 -toets en Student se t-toets op die data van die persoonlikheidsvraelys toegepas om die verskille tussen die manen damestudente se persoonlikheidseienskappe aan te dui. 4.3.1 Resultate met behulp van Hotelling se T 2 -toets en Student se t-toets Hotelling se T 2 -toets dui 'n beduidende globale verskil (p = 0,0000) in die resultate van die man- teenoor damestudente aan (vergelyk tabel 4.2). Met behulp van Student se t-toets kan verder op besonderhede van did globale verskil ingegaan word. Beduidende detailverskille kom op die 5%-beduidenheidspeil tussen die gemiddelde tellings soos behaal deur damestudente en die gemiddelde tellings soos behaal deur manstudente by die volgende vrae voor, naamlik: Faktor A: Damestudente blyk meer spontaan en deelnemend te wees terwyl manstudente meer teruggetrokke en krities is. Faktor E: Manstudente blyk meer uitbundig en selfgel- dend te wees terwyl damestudente meer inskik- lik en onderdanig is. Faktor I: Damestudente blyk meer emosioneel gevoelig te wees terwyl manstudente meer realisties is.
-90- Faktor L: Manstudente blyk meer vertrouend en geborge te wees terwyl damestudente meer agterdogtig is. Faktor M: Damestudente blyk meer kreatief en verbeel- dingryk te wees terwyl manstudente meer prakties is. Faktor 0: Damestudente blyk meer onseker en bekommerd te wees terwyl die manstudente meer selfversekerd is. Faktor Q 1 : Die manstudente blyk meer ondersoekend te wees terwyl die damestudente meer konserwatief blyk te wees
Page 1 and 2:
DIE SOSIALE AANPASSING EN VERANTWOO
Page 3 and 4:
iii ER KENNING Ek wil graag my dank
Page 5 and 6:
First-year female students showed a
Page 7 and 8:
vii HOOFSTUK 3: NAVORSINGSONTWERP E
Page 9 and 10:
ix LYS VAN TABELLE TABEL 3.1 RESULT
Page 11 and 12:
-2- Hoewel al die areas van belang
Page 13 and 14:
-4- omstandighede en uitdagings in
Page 15 and 16:
-6- sy (haar) eie doen en late met
Page 17 and 18:
-8- universiteit. "Die mens" wat du
Page 19 and 20:
1.4 PROBLEEMSTELLING -10- Gedurende
Page 21 and 22:
-12- van eerstejaarkoshuisstudente
Page 23 and 24:
-14- sosiale aanpassings die man- e
Page 25 and 26:
-16- Enkele persoonlikheidsverskill
Page 27 and 28:
-18- Bogenoemde komponente van aanp
Page 29 and 30:
-20- soveel as 600 eerstejaarstuden
Page 31 and 32:
-22- die self, wat van primere bela
Page 33 and 34:
-24- Die algemene fisieke gesondhei
Page 35 and 36:
-26- student bevoeg is om hierdie p
Page 37 and 38:
* Isolering -28- Tussen 'n massa st
Page 39 and 40:
-30-- aan hul studies bestee en dat
Page 41 and 42:
-32- Uit literatuurstudie (Frazer,
Page 43 and 44:
-34- In hierdie studie sal gepoog w
Page 45 and 46:
-36- afhanklik is van ander mense e
Page 47 and 48: -38- met ander eerstejaarkoshuisstu
Page 49 and 50: -40- Die eerstejaarkoshuisstudent m
Page 51 and 52: -42- Die fasette van verantwoordeli
Page 53 and 54: -44- Die student moet hom/haarself
Page 55 and 56: -46- Al bogenoemde aspekte van sosi
Page 57 and 58: -48- Deeglike besinning word vereis
Page 59 and 60: -50- HOOFSTUX 3 NAVORSINGSONTWERP E
Page 61 and 62: -52- voorligtings- en navorsingsdoe
Page 63 and 64: -54- Bevoeg om verantwoordelikheid
Page 65 and 66: 1 - JA, ALTYD 2 - JA 3 - NEE ERSTRU
Page 67 and 68: -58- Vir die vraelys om enige waard
Page 69 and 70: -60- heid van die vraelys word verv
Page 71 and 72: -62- Uit bogenoemde blyk dit dat da
Page 73 and 74: 3.4.3.1 Trosanalise -64- Met behulp
Page 75 and 76: -66-- verantwoordelikheidskomponent
Page 77 and 78: -68- Uit die navorsingsgegewens in
Page 79 and 80: -70- behoeftes te identifiseer. Dus
Page 81 and 82: -72- wat gebaseer is op responspatr
Page 83 and 84: 3.6.2.2 Die OSGH-vraelys -74- Die O
Page 85 and 86: -76- meet. Die toets meet dus perso
Page 87 and 88: Sosialiteit - G -78- Hierdie skaal
Page 89 and 90: -80- passing en verantwoordelikheid
Page 91 and 92: -82- 4.2.1 Prekwensie-analise van d
Page 93 and 94: -84- * Response wat as neutraal bes
Page 95 and 96: -86- antisipeer nie probleme voor d
Page 97: -88- TAMIL 6.1: MOTELLING T 2 -TOET
Page 101 and 102: 4.3.2 Samevatting -92- Die resultat
Page 103 and 104: 4.4.2 Samevatting -94- as wat die g
Page 105 and 106: -96-- Damestudente beskou hul take
Page 107 and 108: 5.1 INLEIDING -98- HOOFSTUX 5 SANEV
Page 109 and 110: -100- Die wyse van ondersoek word v
Page 111 and 112: -102- Die bevindinge wat in hierdie
Page 113 and 114: -104- Na aanleiding van bogenoemde
Page 115 and 116: -106- Voorgenoemde aspekte bevat ve
Page 117 and 118: -108- aantal groepe eerstejaarkoshu
Page 119 and 120: 5.10 SINTESE -110- Weens 'n beperkt
Page 121 and 122: BRONNELYS -112- ADAMS, G S 1965: Me
Page 123 and 124: -114- DU TOIT, L 1974: Opname van s
Page 125 and 126: -116- MANASTER, G J & CORSINI, R J
Page 127: -118- VAN JAARSVELD, P E 1963: Die
show all

Die sosiale aanpassing en verantwoordelikheid van die ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?