Ten geleide - Katholieke Hogeschool Brugge - Oostende

evorderen. Op die manier verwerft hij ervaring. Volgens de basiscompetenties is de
reflectieve ingesteldheid en de zelfreflectie een vanzelfsprekendheid voor de ontwikkeling
van beroepsbekwaamheid (zie basiscompetentie 5.3 en attitude A3, A4).
15.5.3 Het syntheseverslag
De student maakt na de stage een syntheseverslag. Voor dit verslag maakt hij o.m.
gebruik van zijn zelfevaluaties, zijn eventuele persoonlijke notities, de gesprekken met
zijn (vak-)mentoren of stagebegeleiders en de checklist van de basiscompetenties voor
stage (stageleerlijn).
In het vakoverschrijdende gedeelte vermeldt de student: zijn algemene ervaringen
tijdens de stage, de eventuele problemen, nieuw ontdekte aspecten van het leraarsvak
en het leraar-zijn en aan welke basiscompetenties hij meent nog te moeten werken in de
toekomst.
In het vakgebonden gedeelte vermeldt de student: de aspecten waarin hij meent het
meest vorderingen gemaakt te hebben voor de verschillende vakken en specifieke
problemen en ervaringen.
Het syntheseverslag omvat twee tot drie pagina's (A4).
Het syntheseverslag komt in zijn geheel in de stagemap. Aan elke vakdocent geeft de
student echter het vakoverschrijdende en het vakgebonden gedeelte voor zijn vak,
onmiddellijk na de stage.
15.5.4 Overzicht van te maken reflecties
• POP (persoonlijk ontwikkelingsplan) & PAP (persoonlijk actieplan) voor elke stage
• lesreflectie
• syntheseverslag
Praktijkgids 2011-2012 – Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs
51