Ten geleide - Katholieke Hogeschool Brugge - Oostende

Documenten bij de lesvoorbereiding: richtlijnen voor studenten
Doel
Kunnen werken met de documenten die voor de lesvoorbereiding noodzakelijk zijn.
Bijlage 18
Motivatie
Je moet voldoen aan de ‘eisen’ van de pedagogische begeleiding (APR 5). Die verwacht
dat een beginnende leraar bij het voorbereiden van de les werkt met een aantal documenten:
leerplan, een (jaar)plan en agenda, een lesvoorbereiding.
Hoewel sommigen beweren dat al die documenten overbodig zijn en alleen maar “planlast”
met zich meebrengen, is het nogal duidelijk dat een goed gebruik van die documenten
de efficiëntie in het lesgeven fel verhoogt.
Afspraken
Leerplan
Verwijs voor een geheel van lessen in de lesvoorbereidingen naar het meest recente
leerplan (conform de afspraken met de vakdocenten).
Agenda
Hou een agenda bij per vak en per klas. Het bevat minimaal de rubrieken: datum (+
lesuur), lesonderwerp met verwijzing naar het boek (notities), persoonlijk werk en toetsen
(zie document).
Vul voor de les de agenda in en werk die eventueel achteraf bij.
Let erop dat de formuleringen in de schoolagenda van de leerlingen overeenkomen met
je eigen agenda.
Overleg met de stagementor over je agenda.
(Mini-) jaarplan
Probeer meer greep te krijgen op je timing door in je agenda - voor de 3-weken stage
begint - per vak in te schatten hoeveel lestijden je nodig zult hebben voor grotere gehelen
(hoofdstukken, thema’s, lessenreeksen). Nu kun je het eens uitproberen, zodat je het
in de ingroeistage succesvoller kunt aanpakken.
Werk waar mogelijk de globale timing al een beetje verder uit, zodanig dat je zo snel
mogelijk kunt tussenkomen als je teveel afwijkt van je timing.
Overleg met de stagementor. Vraag bijvoorbeeld naar het jaarplan van de stagementor,
zodat je een richtlijn hebt voor het ontwerpen van een lessenreeks.
Als je niet alle uren van het vak mag geven, maak je toch een planning op voor alle uren.
Bespreek met de mentor strategieën om je lesgeven (waar zinvol) aan te passen aan die
planning.
Lesvoorbereiding
Experimenteer voorzichtig met (meer) efficiënte manieren om lessen voor te bereiden.
Dit is voor vele stagementoren en –begeleiders een delicaat punt. Bespreek daarom geregeld
met hen de manier waarop je de lessen hebt ontworpen.
Veel hangt bijvoorbeeld af van de kwaliteit van de lessen. Als je goed lesgeeft, is dit een
sein om je lesvoorbereiding bondiger (maar even efficiënt) te maken. Zijn de lessen nog
niet denderend, dan is het niet erg verstandig om te snoeien in je lesvoorbereidingen.
Pedagogisch begeleiders maken dikwijls de volgende afspraken:
Behoud altijd een goed gestoffeerd lesplan, zodat je het volgende jaar voldoende steun
hebt om zonder veel extra werk deze les opnieuw te kunnen geven.
Schrijf de titel van de les, de doelen, een lijst met materiaal, een verwijzing naar een
leerboek op een titelblad.
Inhoud: veel hangt af van hoe goed je de inhoud zelf beheerst. Schrijf het boek niet letterlijk
over. Behoud in de inhoudskolom in ieder geval wel de structuur en de kernideeën.
Blijf veel aandacht besteden aan werkvormen en materiaal (maar verwoord die veel efficiënter).
Voor vele lessen is het voorbereiden van een goed bordplan een grote winst.