LEVENDE TALEN - Koninklijke Bibliotheek

16
eindexamenbesognes, niet aanwezig zijn. Per brief hebben we nog
aangedrongen op verplaatsing van den datum. Maar, de voorbereidingen
waren al te ver gevorderd, verschillende publicatie's waren
al gedrukt enz. Voor de Nederlandsche leeraren in de moderne talen,
die 't Congres willen bezoeken, zal 't dus noodig zijn een verlof van
drie dagen te vragen. Wij hopen nu maar, dat de bevoegde autoriteiten
hun medewerking aan de collega's niet zullen onthouden. Dit
congres is een offer waard. Dat onder ons de belangstelling voor
algemeene vraagstukken levendig is, kan blijken uit de aandacht,
waarmee de voortreffelijke rede van Dr. Behrend op de Jaarvergadering
van de A.V.M.O. is aangehoord. Een vergelijking van onze
bijzondere methodiek met die van Frankrijk en Duitschland bijv. kan
leerrijk zijn. De z.g. directe methode heeft ten onzent nooit veel aanhangers
gehad; op 't Congres zal hoogstwaarschijnlijk gelegenheid
bestaan overtuigde voorstanders te hooren; en dan voorstanders, die
een jarenlange practijk achter den rug hebben, waarin die methode
eigenaardige wijzigingen onderging. Men zal moeten toegeven, dat
in ons land, om mij tot 't Fransch te beperken, niet veel principieel
verschil is te constateeren tusschen de manier, waarop wij, volwassenen,
twintig of dertig jaar geleden Fransch hebben geleerd en de
methode, die velen van ons nog heden ten dage toepassen. Welk
een enorm verschil daarentegen tusschen de methoden van vroeger
en nu op 't gebied van het Lager Onderwijs, voor 't leeren lezen en
schrijven bijvoorbeeld. De resultaten, die men vroeger in een jaar
nauwelijks bereikte, vragen nu niet meer dan een paar maanden!
Ligt hierin niet een vingerwijzing voor ons? Artikelen, waarin de
kwestie der methode grondig besproken wordt, zijn bij ons betrekkelijk
zeldzaam. Voor zoover mij bekend is hier alleen op een enkel
Gidsartikel van een onzer bekendste methode-schrijvers te wijzen.
Zullen de besprekingen te Parijs niet enkelen onzer collega's de
oogen openen? Het zal ieder duidelijk zijn, dat het belang van het
taalonderwijs hierbij in ruime mate is betrokken.
Vraagstukken als leerlingenruil of -correspondentie, die in de
laatste congresdagen aan de orde komen, zijn misschien van minder
belang, omdat in 't algemeen onze taal in 't buitenland niet wordt
geleerd en wij dus weinig te bieden hebben. Toch wordt in de Rijnstreek
wel degelijk Nederlandsch geleerd en ook op de Fransche
scholen behoort het Nederlandsch tot die talen, die de leerlingen
kunnen kiezen. Naar ik meen wordt 't op enkele scholen in de Noordelijke
departementen ook gedoceerd. In den heer van Tieghen,
eenige jaren geleden onze gast, kunnen we iemand aantreffen, die