Intake NT1 - website Basisvaardigheden

Leervraag
In een intake is de leervraag leidend: komt de nieuwe deelnemer omdat hij zijn naam wil
leren schrijven of om zijn hypotheekakte te kunnen lezen en begrijpen Wil hij beter
functioneren op de arbeidsplek, bij- of nascholen of omzien naar een andere baan Wil hij
minder afhankelijk zijn van partner of familie bij het regelen van geldzaken Of wil hij
In het algemeen meer zelfvertrouwen
Voorbeeld: ‘Ik wil leren schrijven’ is te algemeen, wàt wil iemand leren schrijven en in
welke mate: een persoonlijke brief is niet hetzelfde als een e-mailtje en een roman lezen
is niet gelijk aan voorlezen uit Nijntje.
Met vragen en dóórvragen, kan de leervraag achterhaald worden. Het stellen van de
zogenaamde wondervraag kan een goed hulpmiddel zijn om de leervraag helder te
krijgen (zie hoofdstuk 5). Als intaker en deelnemer beiden weten wat het leerdoel is,
schept dit helderheid over en weer. Bovendien is dit belangrijke informatie voor de
toekomstige docent(en) om rekening mee te houden.
Uit bovenstaande voorbeeldleervragen blijkt ten eerste de grote diversiteit en ten tweede
een samenhang met het niveau van de deelnemer.
Niveaubepaling
Voor het bepalen van een goede beginsituatie is het noodzakelijk te weten wat iemand
kan. De niveaubepaling kan op verschillende manieren tot stand komen: via een
uitgebreid intakegesprek, via toetsing en/of andere vorm van assessment. De intaker
stelt binnen de instelling vast welke gegevens echt nodig zijn om iemand te kunnen
plaatsen. Het is van belang dat nooit getoetst wordt om te toetsen, want - zoals gezegd -
toetsen kan voor een laaggeletterde heel bedreigend zijn 5 .
Een intaker kan genoeg hebben aan een uitgebreid intakegesprek. Iemands vooropleiding
en werk zijn een bron van informatie, maar zijn niet voldoende exact. Toetsen kan soms
net een bepaalde zekerheid geven, maar de intaker dient zijn eigen deskundigheid niet te
onderschatten. De intaker maakt dus tijdens het intakegesprek altijd de afweging: ‘ga ik
wel of niet toetsen’ Zo ja, dan is de vraag: wat laat de intaker iemand lezen en
schrijven Het is belangrijk maatwerk te leveren en aan te sluiten bij wat de potentiële
deelnemer wel of niet aan kan. Een eenvoudige instaptoets is zeker een optie om iets
meer specifieke gegevens over het niveau te krijgen.
Bijkomend voordeel van een toets is dat de deelnemer deze op een later moment terug
kan zien en zijn vorderingen (of stagnaties) kan ontdekken. Voor de school geeft dit
inzage in het leerrendement.
5 Niet elke instelling vindt toetsen per definitie thuishoren in een intake, vanwege mogelijk negatieve
‘bijwerkingen’ voor de deelnemer.
CINOP - Kenniskring NT1: Voorstellen voor een goede intake NT1 – PL/MV – 28 05 09 7