Intake NT1 - website Basisvaardigheden

2 Leervragen, motivatie en niveaubepaling (zie ook paragraaf 1.2.3).
Inventariseren van leerwensen/motivatie en beschikbaarheid. Daarnaast beslist de
intaker hoe hij het niveau gaat bepalen: door gerichte vragen te stellen en/of
eventueel een instaptoets af te nemen.
Zoals in hoofdstuk 1 al te lezen is, is het de taak van de intaker om een passend aanbod
vast te stellen, op het juiste niveau. Dat kan door te vragen en/of te toetsen. Of het
toetsen gelijk al bij de intake gebeurt, hangt af van de intakeprocedure binnen de
instelling. De ene school doet dit wel, de andere neemt bijvoorbeeld pas een toets af in de
eerste les of tijdens de verlengde intake.
Voor alle onderstaande vakgebieden probeert de intaker - door middel van vragen en
door voorbeeldsituaties te schetsen - te achterhalen wat leerwens en niveau is. We
hebben het hier over de intake voor NT1, maar ervaring leert dat potentiële deelnemers
leerwensen hebben op uiteenlopend gebied. Eenmaal de stap naar school weer genomen,
blijkt de leerbehoefte groot. Bij de onderdelen rekenen, Engels en digitale vaardigheden
tast de intaker de behoefte naar meer scholing af. Het kan gaan om cursussen na of
naast het NT1-aanbod. Het gaat om een globale niveaubepaling voor deze vakken. In
geval van twijfel bij de intaker over het niveau van de deelnemer is het wenselijk een
vervolgafspraak (eventueel met de betrokken docent) te maken.
Lezen en schrijven
Voor vragen ter verheldering van de leerwens zie hoofdstuk 5, vragen bij lezen en
schrijven (paragraaf 5.2.1).
Indien nodig kan de intaker in plaats van een toets af te nemen de potentiële deelnemer
een stukje laten lezen en schrijven. Observatie tijdens het schrijven van de potentiële
deelnemer verschaft belangrijke informatie. Als het in zo’n situatie toch nodig is om iets
uitgebreider te toetsen, lees dan verder bij het hoofdstuk 6: Toetsen.
Tip: toets tijdens een intakesessie nooit in een groep.
Rekenen, basis Engels, digitale vaardigheden
Laat de deelnemer vertellen wat hij moeilijk vindt aan deze vakken, waar hij tegenaan
loopt (zie paragraaf 5.2 voor voorbeeldvragen).
3 Na deze leervragen- en niveau-inventarisatie is het laatste element van ‘de kern’ aan
de orde: Informatieverstrekking (zie ook paragraaf 1.2.4). In dit deel van het gesprek
geeft de intaker praktische informatie over:
• cursusaanbod, mogelijkheden en lestijden;
• kostenaspect, huisregels, administratieve verplichtingen en indien nodig andere
afspraken;
• (indien relevant) instellingen of instanties buiten de eigen instelling.
Tip: wees altijd eerlijk als een potentiële deelnemer vraagt hoelang het scholingstraject
duurt.
CINOP - Kenniskring NT1: Voorstellen voor een goede intake NT1 – PL/MV – 28 05 09 16