TBS-behandeling geprofileerd; een gestructureerde ... - WODC
TBS-behandeling geprofileerd; een gestructureerde ... - WODC
TBS-behandeling geprofileerd; een gestructureerde ... - WODC
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Sociotherapeutisch milieu en arbeid, vrije tijd en scholing<br />
Het sociotherapeutisch milieu kan, door <strong>een</strong> tekort aan informatie uit<br />
de dossiers, helaas niet worden getoetst. Deelname aan arbeid, vrije<br />
tijdsbesteding en scholing zijn niet significant verschillend tussen de klassen.<br />
Met betrekking tot scholing zijn er wel significante verschillen binnen de<br />
klassen (x2=10.7; p=.03). Binnen Klasse 1 en 3 is het percentage patiënten dat<br />
wel of g<strong>een</strong> onderwijs volgt gelijk. Bij de overige klassen is het percentage<br />
patiënten dat onderwijs volgt groter dan het percentage dat g<strong>een</strong> onderwijs<br />
volgt.<br />
Opgestelde behandeldoelen<br />
Tijdens het scoren van de dossiers zijn de opgestelde doelen uit de meest<br />
recente behandelplannen genoteerd. Doelen met betrekking tot medicatie<br />
en onderwijs blijken de enige doelen die significant verschillen tussen<br />
de verschillende klassen. Doelen met betrekking tot onderwijs zijn vaker<br />
opgesteld bij patiënten uit Klasse 2 (38%) dan bij patiënten uit Klasse 1,<br />
3 of 4 (respectievelijk 8%, 10% en 0%) (F(4,168)=6.5, p=.001). Doelen met<br />
betrekking tot medicatie komen juist vaker voor bij patiënten uit Klasse 3<br />
(56%) dan bij patiënten uit Klasse 2 en 5 (17% en 16%) (F(4,168)=5.3, p=.001).<br />
Behandelaanbod en fasering<br />
De fase van <strong>behandeling</strong> waar de patiënten zich in bevinden op het<br />
moment van het scoren van de dossiers is niet significant verschillend<br />
tussen de klassen. Er zijn wel significante verschillen tussen enkele<br />
behandelinterventies. Zo wordt schemagerichte therapie vaker gevolgd<br />
door patiënten uit klasse 5 (67%) dan door patiënten uit één van de andere<br />
klassen (0-20%) (F(4,67)=4.6, p=.001). Dadergroepen komen volgens de<br />
dossiers vaker voor bij patiënten in Klasse 4 (55%) dan bij patiënten uit<br />
Klasse 5 (0%) (F(4,56)=3.0, p=.03). Vaardigheidstrainingen met betrekking<br />
tot agressiehantering worden vaker gegeven aan patiënten uit Klasse 2<br />
(57%) dan aan patiënten uit Klasse 1, 3 en 4 (respectievelijk 14%, 21% en<br />
13%) (F(4,113)=4.8, p=.001), terwijl vaardigheidstrainingen met betrekking<br />
tot psycho-educatie vaker voorkomen bij patiënten uit Klasse 3 (54%) dan<br />
137
Change language