Jaarverslag 2010 - De Oever

5.1. Missierealiserend niveau - CAT.1van informatie, maar enkele begeleidsters hebben ookcontact opgenomen met andere diensten/functies.Rond het werken met themaboekjes is er contactopgenomen met het MOB, het provinciehuis,…; rondde betekenis van kindertekeningen is er geïnformeerdbij speltherapeuten, bij het KPC, … Verder is er vorminggevolgd door enkele begeleidsters rond interessantemethodieken, onder andere inzake kindertekeningen enbeeldend werken met kinderen/jongeren. Er is geïnvesteerdin het aankopen van themaboekjes om op diemanier het bespreken van bepaalde thema's met jongerente vereenvoudigen.We merken dat het helpt om een intake te voeren volgensde uitgewerkte manier van het project Ariadne.Afgelopen werkjaar is de intake éénmaal volgens dezemanier verlopen met als resultaat dat de jongere zelfdoelstellingen kon formuleren.2. Bij de bereiding van de maaltijden, bij de opmaak vaneen menu.Het koken door de jongeren op woensdagnamiddag iseen automatisme geworden. De jongeren gaan ook zelfde boodschappen doen. Om discussie te voorkomen,is er een beurtrol opgesteld: de ene week twee jongens,de volgende week twee meisjes. We merken op dathet "nieuwe" er ondertussen al af is; soms hebbende jongeren geen zin meer om te koken. Toch pleitenwe ervoor om dit te blijven doen, dit is namelijk eengoede voorbereiding op zelfstandigheidstraining.Ondertussen hebben we binnen de leefgroep ook uitbreidinggedaan naar kamerpoets. Er wordt vande jongeren verwacht dat ze ook hierin meer verantwoordelijkheidopnemen en dus zelf hun kamer onderhouden.Daarnaast krijgen de jongeren in huis meertaken: het uitborstelen van de living en gang, het poetsenvan hun eigen schoenen, zelf boterhammen smeren, …3. Bij de keuze/aankoop van kleding.Meer en meer ziet de begeleiding dit als de eigenverantwoordelijkheid van de jongeren. Eén gast krijgthaar eigen budget, wat kadert binnen haar zelfstandigheidstraining.Een andere gast krijgt al eens geld meeom zelf iets te kopen, in overleg met zijn individueelbegeleidster. Op regelmatige basis betrekken we hierde context bij, bijvoorbeeld door een ouder samen metzijn/haar kind kleding te laten kopen. Daarnaast proberenwe de jongeren realiteitszin bij te brengen doorhen er op te wijzen dat hun ouders bepaalde zaken nietkunnen kopen, dus dat zij niet moeten verwachten datdit in de leefgroep wel zomaar kan.4. Inspraak bieden in het sociaal netwerk.In 2009 hebben we gezien dat jongeren weinig afsprekenmet vrienden. Omwille van de ontwikkelingsfasewaarin onze jongeren zich bevinden, vinden we hetbelangrijk dat zij een sociaal netwerk hebben en hebbenwe besloten om hier in 2010 op in te zetten. We ziennog steeds dat jongeren weinig afspreken met vrienden;dit gebeurt eerder sporadisch. Ze blijven meer/liever inde leefgroep, ondanks aansporing van de begeleiding.Hobby's en sportkampen tijdens de vakanties kiezende jongeren zelf, mits overleg met hun individueelbegeleid(st)er. Het kiezen van sportkampen verlooptmeestal vlot; het kiezen van een hobby echter niet.Tijdens 2010 zijn er slechts twee jongeren die voor eenhobby kiezen. Als begeleiding blijven we hen hierinondersteunen en aansporen.Daarnaast hebben we in 2010 voor ogen gesteld ommeer beroep te doen op de ouders, alsook om de jongerenmeer beroep te laten doen op ouders. Oudersblijven namelijk ouders; zij blijven verantwoordelijk voorhun kinderen. Wanneer we 2010 evalueren, zien we datouders meer ingeschakeld worden indien dit mogelijk is,bijvoorbeeld een ouder inschakelen om een jongerenaar zijn speltherapie te brengen. We kijken dan hoe ditloopt en evalueren dit op regelmatige tijdstippen.We laten jongeren mee zoeken hoe ze zelf met de buskunnen gaan naar bijvoorbeeld hun hobby. Zo makenwe hen mee-verantwoordelijk en proberen we hen telaten groeien naar meer zelfstandigheid.39JAARVERSLAG 2010 - DE OEVER VZW