Masteroppgave Ellen Haugerud.pdf - Universitetet i Stavanger

More documents

Recommendations

Info

Denne studien innebærer innsamling og behandling av personopplysninger samt oppbevaring av disse opplysningene elektronisk, og er derfor konsesjons- og meldepliktig ifølge personopplysningsloven (2000). Personopplysninger kan være informasjon som direkte eller indirekte kan identifisere personen (Ringdal, 2007). Meldepliktige prosjekter skal meldes fra til Personvernombud for forskning ved Norsk samfunnsvitenskapelige datatjeneste AS (NSD). Ledende forsker i SKOLEKLAR prosjektet (www.skoleklar.no) søkte og fikk godkjenning fra NSD (vedlegg B, s. 87). Ettersom min forskning inngår som en del av dette forskningsprosjektet og jeg kun skulle bruke data innhentet i SKOLEKLAR prosjektet (www.skoleklar.no) var det ikke nødvendig med en egen godkjenning for min studie. Det var også meldt inn til NSD at masterstudenter ville komme til å jobbe med data. Studien er unntatt fra konsesjonsplikten og er regulert etter Personopplysningsforskriften (2000) § 7-27, etter behandling av personvernombudet. Forskning som involverer barn krever at forskeren viser særlig hensyn. Barn har et behov for å bli beskyttet og forskeren har et ansvar om å tilpasse metode og innhold i studien til å passe med barnets alder. Utvalget i denne studien består av barn i alderen 5-6 år. Barn i 5 års alderen vil ikke kunne se eller forstå rekkevidden og konsekvensene av å gi personopplysninger. For barn under 15 år anbefales det derfor å innhente samtykke fra foreldrene (Datatilsynet, 2004). Foreldrene som gir sitt samtykke må også vite hva de samtykker til (Datatilsynet, 2004). I informasjonsskrivet til foreldrene ble det informert om hva studien innebar og hva de samtykket til (se vedlegg C, s. 90). De fikk også opplyst at de til enhver tid hadde mulighet til å trekke seg. Dette fant Personvernombudet tilfredsstillende (se Prosjektvurdering vedlegg B, s. 87). En del av SKOLEKLAR prosjektet (www.skoleklar.no) vil involvere minoritetsspråklige barn og derfor behandle sensitive personopplysninger som etnisk bakgrunn og helseforhold, men i følge Personvernombudet hjemles det i Personopplysningsloven § 8, første alternativ og § 9 a) som omhandler samtykke. Informasjonsskrivet til foreldre med minoritetsbakgrunn ble oversatt til engelsk, med mulighet for tolk, for å sikre at foreldrene kunne forstå hva de samtykker til. NSD tillot oss ikke å invitere de foreldrene som ikke hadde mulighet til å forstå informasjonen som ble delt ut. Barnehagene vurderte dette ut ifra sin daglige erfaring med foreldrene knyttet til overlevering av annen informasjon. Anonymitet og konfidensiell behandling av personopplysninger og datamaterialet er også underlagt strenge regler. For å sikre anonymitet ble det etablert et system for kodet identifisering av administrasjonen på Senter for atferdsforskning. Informasjon som navn, fødselsdato og adresse ble koblet til en kode for barnet, det ble altså laget en kodenøkkel. 51
Personopplysningsloven § 13 viser til at man som forsker er underlagt krav om informasjonssikkerhet og at man må utarbeide gode rutiner for behandling og oppbevaring av personopplysningene. Kodenøkkel ble oppbevart nedlåst av administrasjonen på Senter for atferdsforskning separat fra data. Innhentet data ble bare merket med barnas kode, som forskerne/observatørene fikk utdelt av styrerne i barnehagene. Styrerne hadde selv retningslinjer for hvordan de skulle behandle og oppbevare disse kodenøklene. 5.0 Resultater I denne delen av oppgaven vil jeg presentere resultatene fra analysene som ble foretatt. Resultatene fra den deskriptive analysen vil bli presentert først, videre vil jeg rapportere resultatene fra reliabilitets og validitetsanalysene. Tilslutt vil jeg presentere resultatene fra faktoranalysene som ble foretatt. 5.1 Spredning Tabell 2 viser hvordan skårene på de ti dimensjonene fordeler seg. Tabell 2. Spredning på dimensjonene Dimensjon N Minimum Maximum M SD Skewness Kurtosis Positivt engasjement med voksen Kommunikasjon med voksen Konflikt med voksen Omgjengelighet med jevnaldrende Kommunikasjon med jevnaldrende Selvsikkerhet i forhold til jevnaldrende Konflikt med barn Engasjement i forhold til oppgaver Selvhjulpenhet Atferdskontroll 236 236 236 236 236 236 236 236 236 236 1.00 1.00 1.00 1.75 1.00 1.00 1.00 2.50 1.00 3.25 52 5.25 5.00 3.25 6.50 6.25 6.00 3.50 6.75 2.45 1.95 1.15 3.96 3.04 2.81 1.35 4.81 .89 .76 .31 .95 1.03 1.17 .45 .85 .58 .93 3.03 .08 .41 .45 1.62 - .12 .03 .77 12.16 Gjennomsnittlig skår rangerte fra laveste verdi på 1.15 på konflikt med voksen til høyeste verdi på 5.9 på atferdskontroll. Variabelen konflikt med voksne viste betydelig skjevfordeling 6.50 7.00 3.86 5.91 1.04 .80 .13 - .74 - .18 - .28 - .36 2.75 - .09 - .16 .19
Page 1 and 2: De psykometriske egenskapene til ob
Page 3 and 4: Forord I denne masteroppgaven i spe
Page 5 and 6: observatørene og oversettelse av d
Page 7 and 8: 4.2.3 Opplæring av observatører .
Page 9 and 10: ettet seg mer mot relasjonelle ferd
Page 11 and 12: ha en smal klokkeform og høy topp.
Page 13 and 14: målefeil (Johannessen, et al., 201
Page 15 and 16: (kapittel 2) før jeg presenterer m
Page 17 and 18: teorien og hadde et ønske om å ti
Page 19 and 20: arnet feilutvikler sin sosiale komp
Page 21 and 22: omsorgspersonen og barnet matcher s
Page 23 and 24: kompetent jevnaldrende (Vygotskij,
Page 25 and 26: hvordan barnet og den voksne funger
Page 27 and 28: kvalitet på emosjonell støtte fra
Page 29 and 30: og relasjoner til barn i barnehagen
Page 31 and 32: McDermott (2004) fant i sin forskni
Page 33 and 34: Forskningen deres viste, i likhet m
Page 35 and 36: = 0.44 (p≤ .001) og r =0.59 (p≤
Page 37 and 38: med lærerens opplevelse av konflik
Page 39 and 40: skoleklare, forstått som frekvens
Page 41 and 42: flermetodetilnærming med kvantitat
Page 43 and 44: utvalg ut i fra studiens begrensnin
Page 45 and 46: inCLASS manualen (Downer, Booren, H
Page 47 and 48: observere og med hvilken observatø
Page 49 and 50: 4.3 Analyse av data Etter at data v
Page 51: Faktoranalyse Jeg kjørte en eksplo
Page 55 and 56: 5.2 Indikatorer på reliabilitet og
Page 57 and 58: hadde også lav skår, på 1.14, sa
Page 59 and 60: Tabell 7. Oversikt over dobbeltkode
Page 61 and 62: forhold til oppgaver, dimensjoner s
Page 63 and 64: knytter seg til spredning i skåren
Page 65 and 66: På engasjement i forhold til oppga
Page 67 and 68: Signifikant forskjell mellom kjønn
Page 69 and 70: dimensjonene i denne studien seg ve
Page 71 and 72: ettersom de tilfredsstiller krav om
Page 73 and 74: dimensjonene i faktor 4 ikke korrel
Page 75 and 76: egrepsvaliditeten for denne faktore
Page 77 and 78: Deltakelsesprosenten i studien har
Page 79 and 80: 7.0 Referanseliste Abrahamsen, G. (
Page 81 and 82: Gjersing, L., Caplehorn, J. R. M.,
Page 83 and 84: Pianta, R. C. (1999). Enhancing rel
Page 85 and 86: Oversikt over figurer og tabeller T
Page 87 and 88: Vedlegg A: Figur 4. Faktorer, dimen
Page 91: Vedlegg C: Infoskriv til foreldrene

Masteroppgave Ellen Haugerud.pdf - Universitetet i Stavanger

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?