Samspillsveilederen - RBUP Øst og Sør

Fortsettelse
Samtale 2
Sjekkliste
• Starte samtalen på et tidspunkt da barnet er i ferd med å våkne til stell.
• Si noe om kilder til stress i omgivelsene og hvordan nedkjøling, høye
lyder, skarpt lys osv. virker på barnet. Vis til hvordan miljøet på avdelin-
gen er NIDCAP tilpasset.
• La foreldrene samhandle med barnet , observer sammen og se etter tegn
på overbelastning slik de viser seg i fysiologiske og motoriske reaksjo-
ner hos barnet.
• Gi foreldrene råd og forslag til hva vi kan gjøre der og da for å hjelpe
barnet til å stabilisere seg og observer sammen hvordan barnet svarer
på dette.
• Spør foreldrene om de har lagt merke til spesielle måter deres barn
reagerer på når det blir utilpass. Hva pleier de å gjøre for å roe barnet?
Har barnet funnet frem til egne strategier? Har de observert ”familie-
likheter” mht. lynne (rolig/hissigpropp)? Sammenlign evt. observasjoner
foreldrene har gjort i forhold til søsken.
Kunnskapsgrunnlaget
Barn som blir utsatt for mye stress i nyfødtperioden forbruker energi som
kunne vært brukt til vekst og utvikling. Dette gjelder særlig premature barn
der vekst og vektøkning nettopp kan ha stor betydning for barnets tilstand.
Da nervesystemet er umodent blir barnet særlig sårbart for stimulering og
påkjenninger som utløser kroppslig stressreaksjoner. Studier har vist at premature
barn som har fått pleie etter NIDCAP prinsipper har en mer moden
hjerne ved ni måneders alder enn premature barn som ikke har fått en miljøtilpasset
pleie (Als 2004). Et barn som er utilpass mye av tiden hun/han
er våken vil også ha færre muligheter for positive erfaringer i samspill med
omgivelsene.
19