Relatório Final - PETI

Caracterização das Actividades Desenvolvidas pelas Crianças e Jovens em Portugal
Muito embora a percentagem de abandonos escolares 50 seja expressiva
(31,1%, que corresponde a 90 alunos), a percentagem de desistências é maior
(43,3%).
A maioria dos abandonos escolares ocorreram apenas uma vez, e 53,3%
destes inquiridos ocuparam o tempo daí resultante a trabalhar (48 dos 90
inquiridos que abandonaram a escola). 33,6% dos alunos que desistiram (que
podemos chamar de abandonos não oficializados) ocuparam o tempo daí
resultante a trabalhar.
Os dados analisados revelam existir uma relação entre o insucesso e
abandono escolares e o trabalho infantil no passado. De facto, o cruzamento
entre estas variáveis e a realização ou não de trabalho infantil no passado
mostra não só que elas são dependentes, como que há uma maior
probabilidade de se verificarem situações de abandono e insucesso escolar em
alunos que já estiveram em situação de trabalho infantil 51 . No entanto, o
mesmo não se verifica no cruzamento das situações de trabalho infantil com as
desistências escolares (ou abandonos não oficializados)
Relativamente à autoavaliação do desempenho escolar, 45,5% dos inquiridos
considerou satisfatório; 34,6% bom; 14,4% muito bom ou excelente e 5,4%
insuficiente ou mau.
50
40
30
20
10
0
Gráfico 39 – Como avalia o seu desempenho escolar (%)
4,2
10,2
34,6
145
45,5
Excelente Muito bom Bom Satisfatório Insuficiente Mau
FONTE: Inquérito aos alunos de PIEF, SociNova – FCSH-UNL/PETI/INE, 2007
50 Recorde-se que a definição de abandono escolar implica a desistência da escola sem que
haja uma inscrição no ano seguinte, e sem que o aluno ingresse em qualquer tipo de programa
de educação ou formação alternativo ao ensino regular.
51 Resíduos ajustados estandardizados de 2,6 relativamente ao insucesso e 2,8 relativamente
aos abandonos escolares.
3,6
1,8