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josé tadeu tavernard lima o planejamento estratégico ... - TST

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4. Construindo Critérios para Avaliação de Desempenho<br />

4.1. Avaliação 10<br />

“Avaliar deriva de valia que significa valor. Portanto, avaliação<br />

corresponde ao ato de determinar o valor de alguma coisa. A todo o momento<br />

o ser humano avalia os elementos da realidade que o cercam. A avaliação é<br />

uma operação mental que integra o seu próprio pensamento – as avaliações<br />

que faz orientam ou reorientam sua conduta”(Silva, 1992).<br />

Seja individual ou socialmente, seja de uma perspectiva privada, pública<br />

ou estatal, avaliar significa determinar o valor, a importância de alguma coisa.<br />

Avaliar será sempre, então, exercer o julgamento sobre ações,<br />

comportamentos, atitudes ou realizações humanas, não importa se produzidas<br />

individual, grupal ou institucionalmente. Mas, para tanto, há que se associar ao<br />

valor uma capacidade de satisfazer alguma necessidade humana. E à<br />

avaliação compete analisar o valor de algo em relação a algum anseio ou a um<br />

objetivo, não sendo possível avaliar, conseqüentemente, sem se dispor de uma<br />

referência, de um quadro referencial razoavelmente preciso.<br />

Se a avaliação requer um referencial para que possa ser exercitada,<br />

este deverá explicitar as normas (valores, imagem-objetivo, situações<br />

desejadas, necessidades satisfeitas) que orientarão a seleção de métodos e<br />

técnicas que permitam, além de averigüar a presença do valor, medir o quanto<br />

do valor, da necessidade satisfeita, da imagem-objetivo se realizaram. Há de<br />

se ter em mente, todavia, que a mensuração possibilitará apenas um<br />

conhecimento parcial, limitado pela possibilidade restrita de obtenção de dados<br />

e informações quantitativas, determinada pela definição de objetivos, metas e<br />

de recursos - de toda natureza - envolvidos.<br />

A avaliação tem que ser trabalhada com visão ampla, orientada por um<br />

julgamento de valor, algo eminentemente qualitativo, focalizada sobre<br />

processos complexos, em que os elementos em interação nem sempre<br />

10 O que vem a seguir sobre o entendimento de avaliação foi retirado de GARCIA (2001)<br />

19

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