emoções, autoconceito, auto-estima e desempenho académico em ...

Para além de apresentar uma estrutura multidimensional, o autoconceito encontra-seorganizado de forma hierárquica (Peixoto & Almeida, 2011). Para os estudantes, oautoconceito apresenta-se da seguinte forma hierárquica: em primeiro lugar, no topo dahierarquia surge o autoconceito global, que depois se subdivide em autoconceito académico,onde se encontra o autoconceito matemático e o autoconceito na língua materna e emautoconceito não académico, onde se encontra o autoconceito social, o autoconceitoemocional e o autoconceito físico (Shavelson et al, 1976, cit. por Peixoto & Almeida, 2011).De acordo com o estudo de Peixoto e Almeida (1999), pode-se verificar uma novaorganização do autoconceito, podendo este dividir-se em vários factores como: (1)autoconceito de apresentação, onde estariam englobados aspectos como a aparência física, aatracção romântica e a competência atlética; (2) autoconceito académico, onde se encontra acompetência escola, a competência matemática e a competência em língua materna; e porúltimo, (3) o autoconceito social, que engloba aspectos como a aceitação social e as amizadesíntimas (Peixoto & Almeida, 1999). A dimensão comportamento, segundo os mesmosautores, “surge associada ao segundo e ao terceiro factores, sugerindo a sua importância tantopara as competências escolares como para o relacionamento interpessoal” (Peixoto &Almeida, 2011, p. 534), ou seja, a dimensão comportamento encontra-se interligada aoautoconceito académico e ao autoconceito social.Uma das experiências com mais importância na vida do sujeito é a entrada na escola,uma vez que o número de interacções sociais aumenta e este facto contribui para amanutenção, para o aumento ou para a mudança do seu autoconceito (Senos & Diniz, 1998).O autoconceito académico traduz-se naquilo que o aluno pensa acerca de si próprio,em relação ao seu desempenho e ao seu rendimento escolar e pode ser fornecido através dasnotas que o aluno tem (Senos & Diniz, 1998), ou seja, nas representações que o aluno tem dassuas capacidades e realizações escolares e das suas avaliações sobre as mesmas (Sisto,Bartholomeu, Rueda e Fernandes, 2004).Segundo Peixoto (2004, p. 268) o autoconceito académico refere-se às representaçõesque os sujeitos apresentam acerca de si próprios, “sobre o seu desempenho e rendimentoescolar e que lhe é fornecido pelas notas que tem e pela atitude que os professores, pais ecolegas adoptam em relação a ele”.9