emoções, autoconceito, auto-estima e desempenho académico em ...

Figura 2Exemplo da forma de resposta do questionário das emoções de realização adaptadoOs itens foram também reformulados para poderem funcionar em relação ao género doparticipante, alterando os que apenas estavam formulados para o sexo masculino, como é ocaso do item “eu fico animado em ir para a aula”, que foi reformulado para “eu ficoanimado(a) em ir para a aula de matemática”.Após todas estas adaptações, foi realizada uma nova passagem falada dos itens, comuma outra aluna do 7º ano, de modo a verificar se, agora com o questionário direccionado àdisciplina de matemática e adaptado em relação ao género, os itens se tornariam maisperceptíveis.Análise das propriedades psicométricas do Questionário de Emoções de RealizaçãoRelativamente à análise das propriedades psicométricas da escala, para o estudo davalidade interna foi realizada a análise factorial exploratória e para a análise da fidedignidadefoi utilizado o alfa de Cronbach. Para a análise factorial dos primeiros 80 itens, que compõema categoria “Aula”, foi utilizada uma base de dados conjunta, onde foram inseridos os dadosdo presente estudo, relativos a essa categoria e também os dados do estudo de Teles (2012),recolhidos na mesma altura que os dados do presente estudo e relativos à mesma categoria, demodo a se cruzar os dados. Assim sendo, o número total de alunos da base de dados conjunta27