emoções, autoconceito, auto-estima e desempenho académico em ...

RESUMOA disciplina de matemática é considerada de natureza difícil e emocionalmente muitointensa para os alunos, podendo estes experienciar emoções positivas ou negativas em relaçãoa esta disciplina.Apesar da omnipresença das emoções em contexto educativo, são ainda relativamenteraros os estudos que as analisem neste contexto. Assim sendo, este estudo tem como principalobjectivo a identificação dos diversos tipos de emoções experienciadas pelos alunos, emrelação à disciplina de matemática, nomeadamente em situação de aula e em situação de teste,em função do género dos alunos e do seu desempenho académico. O estudo procuraigualmente analisar as relações das emoções com o autoconceito académico e a auto-estima.Participaram no estudo 214 alunos do 7º ano de escolaridade, que responderam àescala das emoções de realização (AEQ) e à escala do autoconceito e auto-estima.Os resultados obtidos no presente estudo, permitem afirmar que as emoções positivas,se encontram associadas ao desempenho académico positivo, à elevada auto-estima e ao altoautoconceito académico dos alunos, enquanto as emoções negativas se associampredominantemente ao desempenho académico negativo, à baixa auto-estima e ao baixoautoconceito académico dos alunos. Foi possível constatar que o género não introduzdiferenças significativas no tipo de emoções vivenciadas.Palavras-chave: emoções; autoconceito; auto-estima.II