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harmonia, de respeito, de entendimento das regras
e de disciplina, de hierarquia até, porque a arte marcial
é muito assim e de entender respeito com benevolência
também, não é porque estou fazendo uma
arte marcial que eu vou sair batendo em todo mundo,
então, às vezes para os pais é bem complicado
entender isso, mas nas nossas oficinas não temos
competição, mas é algo que temos pensado este
ano como instituir uma competição para um esporte
de contato com esse público, para as mães não ficarem
malucas, porque é difícil, mas estamos tentando.
Temos conversado bastante também sobre usar a
CiF, mas é aquilo que conversamos, é uma avaliação
muito difícil, não sei quem conhece, é uma avaliação
em que precisamos ainda de verba e isso não está
captado nos projetos, é uma; não sei se vocês viram,
são 2.500 participantes, então temos uma amostra
muito grande para realizar uma avaliação extensa,
então, realizamos uma avaliação que chama PEi –
Perfil de indicadores Cognitivo, Emocional e Social,
chama Perfil de indicadores da Psicologia; usamos
o mapa social, também, que acho que a maioria das
pessoas deve conhecer. E realizamos um no começo
e um no final para fazer a comparação e a avaliação
e, daí, fora isso, tem o perfil evolutivo do esporte e
tem da fisioterapia, então, cada profissional da sua
área faz esse perfil que é adaptado na sua área e fazemos
um comparativo, fazemos uma escala e isso
sai na revistinha final também que temos de avaliação,
porque precisamos prestar contas para todo
mundo e o trabalho é muito legal, isso eu acho que
é uma das partes que eu mais gosto, planejamos
junto com a equipe uma metodologia adaptada para
as demandas individuais, quando pensamos: mas é
um grupo de 25 participantes, não podemos pensar
em um só, mas também não podemos pensar só no
todo, então, sentamos e fazemos as adaptações
para aquela pessoa. Então, tem o aluno, o participante
de 5 anos com autismo com muito movimento
estereotipado, com uma hiperatividade gigantesca
e eu não tenho como dizer que a meta e o objetivo
dele é fazer, executar os movimentos do karatê;
o primeiro objetivo com ele é se manter no tatame,
se ele ficar no tatame, se ele entender que tem que
cumprimentar na hora de entrar e de sair, isso já é
um ganho, então vamos adaptando, mesmo, metodologia
porque o que for possível é o que vamos trabalhando
com aquilo para depois conseguir grandes
metas de execução dos movimentos, de aprender o
kata que é uma sequência de movimentos, que temos
apresentações todo final de projeto, realizamos
um festival de esportes e eles se apresentam para
o público, para os pais, amigos, então também tem
essa coisa de que sim, a forma é importante, aprender
a modalidade também é importante, mas não é
o nosso foco.
“Todos nós somos especiais, por
que meu filho é especial, então, ele
precisa ser superprotegido e eu
vou fazer com que ele não tenha
autonomia e nem independência
de nada, eu vou fazer tudo por
ele, daí chega lá, ele quer atenção
individual e quer que façamos por
ele e isso é impossível”.
Então, essa parte de planejar junto com a
equipe dá muito certo e como também pensar nas
demandas individuais sem prejudicar o foco que é o
grupo, porque estamos dando uma aula para várias
pessoas, são 25 pessoas. A orientação para os pais
também é muito bacana, no sentido de desmitificar
essa coisa da deficiência que: “Eu preciso superproteger,
porque o meu filho é especial”, e eu não sou?
Você não é? Todos nós somos especiais, por que
meu filho é especial, então, ele precisa ser superprotegido
e eu vou fazer com que ele não tenha autonomia
e nem independência de nada, eu vou fazer tudo
por ele, daí chega lá, ele quer atenção individual e
quer que façamos por ele e isso é impossível, porque
na sociedade todo mundo precisa ter independência
e autonomia para poder viver, até porque as mães
também precisam viver, elas não podem viver para o
filho com deficiência, elas precisam viver a vida delas,
então, fazemos umas orientações, algumas reuniões
e as intervenções com os participantes no dia a dia
nas aulas, então, faço uma roda de conversa no final
de cada aula, pegamos os tópicos que aconteceram
na aula e discutimos bem rápido. Então estou também
ali fazendo karatê, às vezes, a gente precisa
ficar lá no meio, às vezes empurramos cadeira, às
vezes estamos lá no meio fazendo karatê, às vezes
estamos acompanhando no ônibus, é um trabalho
que tem uma plasticidade bem grande, isso que é bacana.
É uma coisa bem bacana que lá nos primeiros
slides eu coloquei que também trabalhamos com o
foco de inserir no mercado de trabalho, e esse daí é o
Marcio, é um dos nossos professores, que vocês podem
ver na fotinho, na direita que ele é nosso aluno,
era nosso participante, estava ali na faixa amarela,
quando eu entrei, ele estava na faixa amarela e ele
continuou aprendendo karatê e hoje ele é faixa preta
e ele dá aula nos nossos projetos e temos outros
participantes que estão sendo treinados.
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CADERNOS TEMáTiCOS CRP SP Psicologia do Esporte: Contribuições para a atuação profissional