III.1. Ce este monitorizarea? - Anti-Corruption Student Network in ...

Recommendations

Info

1. 1. 2.1.5.2. Prezentarea datelor Tabelele şi graficele clare vor face raportul de studiu considerabil mai 1. Numărul de identificare, care trebuie să corespundă cu numărul respectiv din lista tabelelor/figurilor. 2. Titlul, care rezumă conţinutul tabelului/figurii şi trebuie să Absolut responsabili uşor de citit. Ca regulă generală toate tabelele şi figurile trebuie să fie însoţite de: 2. Tabelul 6 – Răspunsurile la întrebarea: „În opinia dvs,. Ar trebui subiecţii enumeraţi mai jos să fie responsabili de prevenirea corupţiei în procesul de admitere?” Oarecum responsabili Nu cred ca ar trebui să fie responsabili Comisia de admitere 69,4% 28,2% 2,4% Potenţialii studenţi 31,9% 57,1% 11,0% Părinţii potenţialilor studenţi 27,9% 47,8% 24,3% Administraţia universităţilor 71,9% 24,3% 3,8% Reprezentanţii instituţiilor de control 78,9% 18,6% 2,5% 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 26,8% 73,2% 20,8% 79,2% 3. corespundă cu titlul indicat în lista tabelelor/figurilor. 3. Titluri adecvate pentru coloniţele şi rândurile tabelelor şi legende pentru figuri care definesc elementele concrete în figură. 2. Figura 6 – Răspunsurile la întrebarea: „Dvs. personal, în timpul examenelor de absolvire aţi...” orizontal: 7,6% 92,4% 21,7% 78,3% Oferit bani Oferit cadouri Oferit servicii Recurs la relaţii/cunoscuţi Da; Nu 54 3.
Pentru analiza datelor putem utiliza SPSS. Puncte de reper introductive pentru lucrul în SPSS 1) Primul şi cel mai important pas este să vă asiguraţi că fiecare întrebare din chestionar este marcată clar ca întrebare cu un singur răspuns sau întrebare cu mai multe răspunsuri posibile. Această etapă va determina modul în care va fi pregătită matricea SPSS pentru introducerea datelor şi cum vor fi analizate datele. 2) Dacă aveţi îndoieli, utilizaţi numai întrebări cu un singur răspuns – ele sunt mult mai 55 simplu de introdus, de analizat şi de interpretat. Totuşi, deseori, întrebările cu mai multe răspunsuri merită efort suplimentar pentru pregătirea şi analizarea datelor. 3) Principiul de bază al SPSS: coloniţele reprezintă variabile, iar rândurile reprezintă respondenţi. Un chestionar din 20 de întrebări cu un singur răspuns completat pe un eşantion de 300 de respondenţi va avea 20 de coloniţe şi 300 de rânduri. Întotdeauna adăugaţi o variabilă pentru numărul de identificare, care atribuie fiecărui respondent un număr unic de identificare.
Page 2 and 3:
Autori: Bulgaria - Youth Society fo
Page 4: I. Despre pachetul practic
Page 7 and 8: desfăşurat cercetări în câte o
Page 10 and 11: Reţeaua Studenţească Anti-Corup
Page 12 and 13: interactive; Promovarea gândirii c
Page 14: III. Introducere în metodologie
Page 17 and 18: întrebările şi eşantionul ar tr
Page 19 and 20: 4. Lansarea ipotezelor Ipoteza ofer
Page 21 and 22: III.3. Ce este o solicitare de acce
Page 23 and 24: d. Planul de acţiune Planul de ac
Page 25 and 26: III) Cum se raportează? a. Analiza
Page 27 and 28: Focus-grupul, ca metodă, este dete
Page 29 and 30: Intenţia noastră principală a fo
Page 31 and 32: 7. Desfăşurarea focus-grupului, a
Page 33 and 34: propriei experienţe. Iată de ce c
Page 35 and 36: Exemplu: Tabelul 1. Statistica inte
Page 37 and 38: de a-şi împărtăşi gândurile d
Page 39 and 40: Al treilea pas este conducerea inte
Page 41 and 42: scurtă descriere a scopului studiu
Page 43 and 44: Tipul eşantionării Avantaje Const
Page 45 and 46: Tipul eşantionării Avantaje Const
Page 47 and 48: Întrebările cu două variante de
Page 49 and 50: Întrebările cu scale de acord (î
Page 51 and 52: interpretate doar într-un singur f
Page 53: 2.1.4. Procesarea datelor Procesare
Page 57 and 58: 6) Datele variabilelor pentru un si
Page 60: IV. Cum se întocmeşte un raport?
Page 63 and 64: Concluzii şi recomandări Rezultat
Page 66 and 67: V.1. Trişarea 1. Introducere Defin
Page 68 and 69: participanţii să-şi explice în
Page 70 and 71: Trişarea în general } În opinia
Page 72 and 73: De asemenea, ar trebui să ţineţi
Page 74 and 75: Aceste întrebări pot fi considera
Page 76 and 77: } Studenţii dvs. vă sesizează cu
Page 78 and 79: Concluzii } Vă temeţi să nu fiţ
Page 80 and 81: noastre. Este extrem de dificil de
Page 82 and 83: } Dezvoltarea profesională în afa
Page 84 and 85: Profesorii dau făptaşilor sarcini
Page 86 and 87: facultăţii. Respondentului trebui
Page 88 and 89: cu modificări minore şi în acest
Page 90 and 91: 2.1.2. Eşantionul Eşantionul cons
Page 92 and 93: 2. De ce procuraţi anume acest man
Page 94 and 95: Experienţa negativă este aferent
Page 96 and 97: şi contactul pot influenţa. De as
Page 98 and 99: ăspunsurile la o întrebare specif
Page 100 and 101: Interviu cu un profesor „Fiecare
Page 102 and 103: permite oferirea unui răspuns neut
Page 104 and 105:
V.3. Mituirea 1. Introducere 1.1. D
Page 106 and 107:
espectată forma oficial al solicit
Page 108 and 109:
la setul de întrebări enumerate,
Page 110 and 111:
la facultate, interdicţia de a fac
Page 112 and 113:
} Studenţii nu cunosc actele norma
Page 114 and 115:
chiar mai răspândite din cauza c
Page 116 and 117:
anonimitatea maximă posibilă a re
Page 118 and 119:
modalitate mult mai bună de a afla
Page 120 and 121:
studentul este pus într-o situaţi
Page 122 and 123:
1. Stabilirea supravegherii din par
Page 124 and 125:
Cine ar putea oferi o mită (bani s
Page 126 and 127:
V.4. Procesul de înmatriculare 1.
Page 128 and 129:
fie selectaţi cu grijă, iar moder
Page 130 and 131:
2.2.4. Experienţe pozitive şi neg
Page 132 and 133:
privire la ele? Există lacune sau
Page 134 and 135:
10, unde 0 semnifică lipsa totală
Page 136 and 137:
Pentru a verifica sinceritatea răs
Page 138 and 139:
Responsabilitate absolută 2.4.4. E
Page 140 and 141:
procesul de cazare le rămân foart
Page 142 and 143:
eprezintă un subiect dificil, dac
Page 144 and 145:
nu trebuie să uitaţi să asigura
Page 146 and 147:
ar trebui să fie clare, concise ş
Page 148 and 149:
} Atitudinea neadecvată a administ
Page 150 and 151:
} studenţilor care reacţionează,
Page 152 and 153:
obligatoriu într-un limbaj şi cu
Page 154 and 155:
V.6. Mobilitatea studenţilor 1. De
Page 156 and 157:
} Doar două persoane din cadrul pe
Page 158 and 159:
ursă. Studentul primeşte un bilet
Page 160 and 161:
oportunităţile şi programele de
Page 162 and 163:
ecărei facultăţi. Respondenţii
Page 164 and 165:
să-şi amintească toate frânturi
Page 166 and 167:
privire la implicarea în procedura
Page 168 and 169:
} focus-grupurile cu studenţi şi
Page 170 and 171:
Interpretarea literală a textului
Page 172 and 173:
11. Pe ce sunt cheltuiţi banii ob
Page 174 and 175:
Studenţii cred că nu primesc inst
Page 176 and 177:
fără a efectua o analiză prealab
show all

III.1. Ce este monitorizarea? - Anti-Corruption Student Network in ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?