FORSKNING PÅGÅR 2012 VÄRDEFRÅGOR - Vetenskapsrådet

Klass i marknadsliberala utbildningsdiskurser
Projektets syfte är att analysera hur skilda socioekonomiska
villkor ges mening i offentliga marknadsliberala
utbildningsdiskurser. Studien syftar också till att utveckla
strategier för att utmana normaliseringar av ekonomiska
ojämlikheter inom skola och utbildning. Projektet anknyter till
två aspekter av utbildning som uppmärksammats av flera forskare.
För det första handlar det om sambandet mellan individers och
gruppers socioekonomiska villkor och deras utbildningsval och
framgång i skolan. Detta förstås ibland som ett resultat av
individers och gruppers sociala miljö och ibland som ett resultat
av att skola och utbildning i sig har en sorterande funktion. För det
andra anknyter projektet till den ökade och alltmer tydliga
sammankopplingen mellan marknadsliberal ideologi och skola
och utbildning. Denna tar sig bland annat uttryck i ökad
privatisering av utbildning, konsumtionspräglade sätt att förstå
utbildning där elever/studenter förstås som "kunder" och
utbildning som en "vara". Flera forskare framhåller att det finns
stora risker med denna marknadisering av utbildningen. Det
handlar dels om att krav på mätbara och jämförbara resultat
kommit att ersätta bildningsideal och öppet intellektuellt sökande.
Dels om att egenintressen kommer att sättas framför
samhällsintressen. Detta leder till att utbildningens demokratiska
uppdrag hamnar på undantag. Till detta vill vi foga att den
marknadsliberala utbildningsdiskursens betoning av "mångfald"
och "lönsamhet" osynliggör hur ojämlika villkor konstrueras inom
utbildningsdiskursen. En fråga vi bär med oss in i studien är
därför vad de marknadsliberala diskurserna får för konsekvenser
för hur man uppfattar möjligheterna att utmana ekonomiska
ojämlikheter bland elever och studenter. Kunskapsmålet är
sålunda att utveckla kunskap om konsekvenser av den
marknadsliberala utbildningsdiskursen för föreställningar om
utbildning och föreställningar om ekonomi, och vilka effekter
detta får för hur klass förstås. I projektet studeras hur den
marknadsliberala diskursen framträder, stabiliseras och motsägs i
utbildningsrelaterade utredningar, propositioner, styrdokument,
mediedebatter och vid konferenser. Det gemensamma för de olika
materialkategorierna är att de utgör delar av ett offentligt tal om
skola och utbildning. Det innebär inte enbart att de är tillgängliga
för en stor allmänhet. De tillskrivs också positionsmakt, vilket ger
dem stor betydelse för det eventuella återskapandet, eller
omvandlandet, av dominerande normer och kategorier. Syftet och
de övergripande frågeställningar konkretiseras i följande frågor
riktade till materialet: - vilka temata om arbetsmarknad och
ekonomi upprepas alternativt utmanas? - hur konstrueras
Huvudsökande
Eva Reimers
Linköpings universitet
Medsökanden
Lena Martinsson
Göteborgs universitet
Bidragsform
Projektbidrag
Period
2010 - 2012
12