FORSKNING PÅGÅR 2012 VÄRDEFRÅGOR - Vetenskapsrådet

Konflikt i skolan: Lag, regler och dynamik i
vardagens skolmiljö
Konflikt i skolan: Lag, regler och dynamik i vardagens skolmiljö
Skolan och utbildningssystemet är grundläggande för välfärden i
vårt land. Det handlar om vars och ens rätt till utbildning och
utveckling utifrån sina förutsättningar och behov. Varje barn i
Sverige har rätt till en god utbildning i en trygg miljö. Men
rättigheter har ringa värde om de inte används. Genom att
fokusera på tre centrala områden inom skolan där reglering spelar
en viktig roll, disciplin, rättigheter (inklusive frihet från
diskriminering och annan kränkande behandling), och
yttrandefrihet, undersöker projektet (1) hur Skollagen (1985 och
2010), läroplanerna (Lpo94 och 2010) och lokala skolplaner såväl
som Skolinspektionen och Barn- och elevombudet påverkar
vardagslivet i och runt skolan; (2) hur elever, lärare och
administrativ personal förstår och tolkar lagstiftningen och
elevrättigheterna i skolan; och (3) när och hur elever, lärare och
andra anställda mobiliserar (eller inte mobiliserar) lagen och
rättighetsanspråken.
För att förstå om lagen och rättigheter har någon effekt i den
sociala miljön i skolan, är det nödvändig att förstå hur rätten, och
konflikter som kan vara ett brott mot en rättighet, upplevs, och hur
beslutet att hävda sin rätt genom att mobilisera en formell rättslig
process för att lösa konflikten används. Amerikansk forskning har
visat att folk vanligtvis inte upplever att ett visst beteende är ett
brott mot ens rättigheter. Och när de upplever att deras rättigheter
har kränkts är det mycket sällan de använder rättssystemet för att
lösa en konflikt. I en situation där man känner sig kränkt eller
orättvist behandlad gör man som regel ingenting; man accepterar
situationen.
Forskning från 1980 visar att bara fem procent av fall där man
upplever att ens rättigheter har kränkts går till åtal. Under 1990-
talet har skolan självt i ökande utsträckning vänt sig till polisen för
att lösa ordningsproblem i skolan, även när problemet var av en
lindrig typ. Samtidig får vi genom media en bild av att mobbning,
skolk och bråk på skolan har ökat, liksom anmälningarna till
yrkesinspektionen om stökig arbetsmiljö för lärare. Genom
enkätundersökningar och etnografiska metoder ska projektet
undersöka mobilisering av rättigheter på högstadiet, bland elever,
lärare och administrativ personal, på åtta olika skolor i
Stockholms och Skåne län.
Skolorna har utvalts på grundval av socioekonomisak och
Huvudsökande
Antoinette Hetzler
Lunds universitet
Medsökanden
Anett Schenk
Lunds universitet
David Wästerfors
Lunds universitet
Bidragsform
Projektbidrag
Period
2011 - 2013
3