FORSKNING PÅGÅR 2012 VÄRDEFRÅGOR - Vetenskapsrådet
FORSKNING PÅGÅR 2012 VÄRDEFRÅGOR - Vetenskapsrådet
FORSKNING PÅGÅR 2012 VÄRDEFRÅGOR - Vetenskapsrådet
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Det KRAV-märkta barnet. Om<br />
subjektskonstruktioner i *Lärande för hållbar<br />
utveckling*.<br />
Detta projekt drivs av frågan vem och vad som inkluderas<br />
respektive exkluderas i den svenska skolans projekt "Lärande för<br />
hållbar utveckling". Vi vill undersöka hur förväntningar på t.ex.<br />
"det hållbara livet" konstrueras i detta sammanhang och hur dessa<br />
förväntningar får betydelse för vem som inkluderas respektive<br />
exkluderas inom det diskursiva fältet "Lärande för hållbar<br />
utveckling".<br />
Detta gör vi genom att analysera läromedel inom detta område. Vi<br />
vill undersöka hur "det goda barnet" konstrueras i detta<br />
sammanhang, dvs vilka möjliga sätt finns det att framställa barnet<br />
inom denna diskurs. Bilden av det goda barnet ramas in av vilka<br />
hållbarhetsproblem som ska lösas enligt läromedlen, vem som ska<br />
göra detta, med hjälp av vilka aktiviteter och med vilka uttalade<br />
intentioner. Vi vill dessutom undersöka vilka subjekt, aktiviteter<br />
och framtider som beskrivs som icke-önskvärda eller helt enkelt<br />
inte är uttalade. Målet är att kunna peka ut vems frågor som<br />
diskuteras och vem som (inte) har möjlighet att identifiera sig med<br />
arbetet inom praktiken "Lärande för hållbar utveckling".<br />
I en förlängning ska detta leda till problematisering av vilka<br />
föreställningar om "de viktiga problemen", "det goda barnet", "de<br />
goda handlingarna" och "de goda intentionerna" som reproduceras<br />
genom tillsynes oproblematiska praktik. Särskilt intresserade är vi<br />
att undersöka hur förställningarna kan förstås i termer av sociala<br />
kategorier såsom klass och nationell identitet. Det sistnämnda är<br />
intressant eftersom vår hypotes är att denna skolpraktik speglar<br />
idéer om "svenskheten" i form av t.ex. natursyn och rättvisa. Vi<br />
intresserar oss för hur globala intentioner filtreras genom<br />
nationella normer och värden.<br />
Studien är teoretiskt inspirerad av den amerikanske pedagogen<br />
Thomas Popkewitz. Utifrån Foucaults teorier om governmentality<br />
och konstruktion av subjekt inom ramen för maktordningar<br />
undersöker han hur politiska reformer som t.ex. "en skola för alla"<br />
och "no child left behind" bygger på idén om den kosmopolitiske<br />
individen som är problemlösande och reflekterande i strävandet<br />
mot en mer rättvis värld. Popkewitz menar att dessa goda<br />
intentioner samtidigt utestänger de barn som inte vill eller kan<br />
identifiera sig med dessa ideal. De blir dels definierade som "icke-<br />
önskvärda", dels har de svårt att identifiera sig med praktiken<br />
såväl som målet. På liknande sätt vill vi undersöka hur diskursen<br />
Huvudsökande<br />
Malin Ideland<br />
Malmö Högskola<br />
Medsökanden<br />
Per Hillbur<br />
Malmö Högskola<br />
Claes Malmberg<br />
Malmö Högskola<br />
Bidragsform<br />
Projektbidrag<br />
Period<br />
<strong>2012</strong> - 2014<br />
26