FORSKNING PÅGÅR 2012 VÄRDEFRÅGOR - Vetenskapsrådet
FORSKNING PÅGÅR 2012 VÄRDEFRÅGOR - Vetenskapsrådet
FORSKNING PÅGÅR 2012 VÄRDEFRÅGOR - Vetenskapsrådet
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Forskarskolan filosofiska studier av pedagogiska<br />
relationer<br />
Forskarskolan Filosofiska studier av pedagogiska relationer syftar<br />
till att utveckla och stärka utbildningsvetenskapen genom att föra<br />
samman pedagogisk-filosofisk forskning vid fyra svenska<br />
lärosäten(Mälardalens högskola, Stockholms universitet, Luleå<br />
universitet och Södertörn högskola) i ett gemensamt<br />
forskningsprogram om pedagogiska relationer.<br />
Vi är fyra professorer (Alerby, Todd, Säfström och von Wright)<br />
med gedigen nationell och internationell erfarenhet inom det<br />
pedagogisk-filosofiska området och traditioner som tangerar<br />
varandra; etisk teori, politisk filosofi, pragmatism och<br />
fenomenologi. Vi delar intresset för pedagogik och utbildning som<br />
relationella och dynamiska fenomen där etiska, politiska, estetiska<br />
och kunskapsteoretiska frågor är av betydelse. Forskningen tar<br />
avstamp i post-humanism, feminism och poststrukturalism och<br />
befinner sig i vad man kunde kalla för brytpunkten mellan den<br />
anglosaxiska och den kontinentala filosofiska traditionen där den<br />
mänskliga individens existens, bildning och subjektivitet bildar<br />
basen för frågor om moraliska plikter och etiska krav, om politisk<br />
handling, om människans plats i ekologin, och om estetisk<br />
erfarenhet och kunskap sammantaget alltså om pedagogikens<br />
kärna. Den pedagogisk-filosofiska forskningen undersöker både<br />
vetenskap och praxis och omfattar således filosofisk forskning i,<br />
på och om utbildning. Det kan handla om analytiska och<br />
begreppsliga undersökningar av underliggande föreställningar och<br />
antaganden; teoriutveckling; analys av begrepp och deras<br />
konsekvenser; samt praktisk filosofiska undersökningar i<br />
pedagogiska situationer. Det finns ett stort intresse för teoretiska<br />
och filosofiska studier bland unga nordiska pedagoger, det syns<br />
bland annat i mängden deltagare på det pedagogisk-filosofiska<br />
nätverkets sessioner vid NFPF/NERAs årliga konferens. Likväl<br />
saknas fortfarande ett samlat grepp och ett utvecklat<br />
forskningsprogram inom området i Sverige.<br />
Det planerade forskningsprogrammets inriktning är av betydelse<br />
för den svenska utbildningsforskningen då det dels kommer att<br />
erbjuda ett kursutbud som lockar fler än enbart de<br />
forskarstuderande som antas till programmet och som ger<br />
färdigheter i analytiskt, kreativt och konstruktivt tänkande,<br />
begreppslig analys och vetenskaplig argumentation, samt övning i<br />
skrivande på engelska. Dels bidrar det till en välbehövlig analys<br />
av relationen mellan idéer, begrepp och empiriska data och bidrar<br />
så till utvecklandet av nya begreppsliga strukturer. Utan sådan<br />
Huvudsökande<br />
Ingegerd Palmér<br />
Mälardalens Högskola<br />
Medsökanden<br />
Sharon Todd<br />
Stockholms universitet<br />
Moira von Wright<br />
Södertörns högskola<br />
Eva Alerby<br />
Luleå Tekniska Universitet<br />
Carl Anders Säfström<br />
Mälardalens Högskola<br />
Bidragsform<br />
Forskarskolor<br />
Period<br />
2010 - 2013<br />
18
Change language